Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso

Leia o trecho a seguir.

A partir da leitura do livro “Uma lagarta muito comilona”, uma sala de crianças de três anos iniciou um projeto que contou com as seguintes etapas: leitura e reconto da história, pesquisa sobre alimentação saudável, registro em desenho/escrita sobre as frutas preferidas de cada criança, a partir das imagens das frutas confecção de lista de compras para visita à feira livre, visita à feira livre com a equipe escolar e com as famílias e finalmente a degustação das frutas adquiridas na visita.

A partir do exposto, analise os itens a seguir:

I. Promover atividades por meio das quais as crianças possam perceber a escrita em sua função social antecede o processo técnico do ensino dos procedimentos da escrita.

II. As práticas da educação infantil devem ocorrer a partir das interações, brincadeiras e atividades significativas com a linguagem escrita.

III. A apresentação de gêneros textuais pode permanecer em segundo plano, caso as crianças demonstrem avanço no aprendizado sobre o sistema alfabético.

Está correto o que se afirma em

Leia o fragmento a seguir.

Na primeiríssima infância, a criança ainda não lê sozinha e é no processo deliberado de apresentação do livro e dos ritos do ler que ocorre a formação do leitor literário.

ALBUQUERQUE, Simone Santos de; FELIPE, Jane; CORSO, Luciana Vellinho (Organizadoras). Para pensar a docência na Educação Infantil. Porto Alegre: Editora Evangraf, 2019. Capítulo 6: ALFABETIZAÇÃO LITERÁRIA: BEBÊS, LEITORES E LIVROS FASCINANTES. Cristina Maria Rosa. (p.140)

Tendo em vista as ações relevantes do professor, no processo de leitura em voz alta para as crianças, analise as afirmativas a seguir:

I. É imperativa a escolha criteriosa de livros pelo professor e a integração dos bebês aos comportamentos leitores.

II. A leitura deve ser um investimento do adulto que “vai dando sentido” às páginas com sua “presença e sua voz”.

III. A mediação literária é uma atitude a ser fruída e não intencional pelo professor, para dar leveza ao processo.

Está correto o que está descrito em

Com relação à apropriação da linguagem escrita na Educação Infantil, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Quanto mais cedo a criança é introduzida de modo sistemático nas práticas da escrita, melhor a qualidade da escola da infância.

( ) É necessário ensinar às crianças primeiro as letras e a grafia das mesmas para, a partir daí, trabalhar com os processos de comunicação de ideias, informações e sentimentos.

( ) Atividades de expressão através da fala, desenho, pintura, dança e faz-de-conta formam as bases necessárias para a aquisição da escrita.

As afirmativas são, respectivamente, 

Observe o texto abaixo, retirado de um documento sobre a alfabetização na perspectiva do letramento: “Outras possibilidades de realizar a alfabetização na perspectiva do letramento é a produção de texto oral e escrito. Estas, assumem um papel de destaque no processo de alfabetização e letramento, pois promovem a comunicação e estão presentes nas práticas sociais. A comunicação é uma atividade humana, ela é essencial para o sujeito, pois vivemos numa sociedade e utilizamos diversas formas de linguagens como práticas comunicativas e de interação. Efetivamente, a produção de textos orais e escritos fazem parte do processo comunicativo, pois, por meio deles, os seres humanos interagem entre si. Desde a mais tenra idade entramos em contato com a linguagem, por meio de gestos, sons, sinais gráficos e imagens que possuem significados e favorecem à comunicação. Assim, tomando por base os estudos de Vygotsky e Leontyev, segundo André Bufrem (2012, p. 23) a linguagem “está ligada com outros conceitos centrais da teoria histórico-cultural”, ou seja, está ligada às funções psicológicas superiores e ao ambiente em que a criança está inserida.” Assinale a afirmação adequada aos conceitos emitidos pelo fragmento textual acima.

A Meta 5 do PME de Criciúma estabelece como proposição alfabetizar todas as crianças estudantes, no máximo, até o final do(a):