Questões de Pedagogia - Libâneo para Concurso

Libâneo (2004) discute a importância do projeto político-pedagógico na organização e gestão escolar, enfatizando como ele é fundamental para orientar as práticas educativas. Considerando as ideias desse autor, avalie as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 

(   ) O projeto político-pedagógico da escola é um documento que não precisa ser atualizado regularmente, pois suas diretrizes são permanentes.

(   ) A construção do projeto político-pedagógico da escola envolve a participação ativa de toda a comunidade escolar, incluindo professores, alunos e pais.

(   ) A implementação do projeto político-pedagógico da escola não requer avaliação constante, uma vez que as estratégias definidas no documento são infalíveis.

(   ) O projeto político-pedagógico da escola é um instrumento fundamental para orientar as ações educativas, estabelecendo metas e diretrizes para o trabalho escolar.

(   ) A elaboração do projeto político-pedagógico da escola é uma responsabilidade exclusiva da equipe de gestão, sem a necessidade de envolver outros membros da comunidade escolar. 

Assinale a alternativa CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo. 

De acordo com Libâneo (1990), as tendências pedagógicas são abordagens teóricas que exercem influência sobre a prática educacional. Seguindo a teoria desse autor, qual das seguintes alternativas melhor caracteriza a tendência pedagógica progressista? 

José Carlos Libâneo no livro Pensamento Pedagógico Brasileiro (2004) classifica as “tendências pedagógicas da prática escolar” em “Liberais” e “Progressistas”. De acordo com a descrição de Libâneo é correto afirmar que fazem parte das tendências Progressistas as seguintes tendências:

José Carlos Libâneo no livro Pensamento Pedagógico Brasileiro (2004) classifica as “tendências pedagógicas da prática escolar” em “Liberais” e “Progressistas”. De acordo com a descrição de Libâneo é correto afirmar que fazem parte das tendências Liberais as seguintes tendências: 

Considerando as diferenças existentes entre as tendências pedagógicas, conforme a proposta de classificação de Libâneo (1986), que sustentam os pressupostos de aprendizagem na educação do Brasil: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista, sabe-se que a prática escolar está vinculada a condicionamentos de natureza social e política, que obrigam a uma constante reflexão sobre a diferente natureza do papel da escola e da aprendizagem, com reflexos explícitos e implícitos na forma como os professores realizam o seu trabalho na escola. Por intermédio do conhecimento das tendências pedagógicas e dos seus pressupostos de aprendizagem, o docente terá a oportunidade de avaliar os fundamentos teóricos utilizados em suas práticas na sala de aula. Na educação, o professor e o educando apresentam-se com diferentes papéis em cada uma das tendências pedagógicas. A didática tem desempenhado diversificados papéis associados às inúmeras tendências pedagógicas.
(Disponível em: https://md.uninta.edu.br/geral/didatica/. Adaptado.)

Uma educação com a ideia de conhecimento surge associada à descoberta de respostas que possam atender às exigências da vida social, rejeitando a investigação cognitiva de fatos reais para procurar revelar um sistema qualquer de representações mentais, acontecendo a valorização da experiência de autogestão, com formas de participação e de expressão pela palavra, mediante organização e execução do trabalho. E, sendo o professor orientador e catalisador do processo, junto ao grupo gerando reflexões, é possível afirmar que se trata da atuação do professor na Tendência