Questões de Pedagogia - O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância para Concurso
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I. Existem especificidades em cada uma das faixas etárias que resultam das experiências/estímulos que cada criança viveu/recebeu/experimentou.
II. É pelo trabalho educativo que o professor assume um papel decisivo e organizativo junto ao desenvolvimento infantil, e da qualidade dessa interferência dependerá a qualidade do desenvolvimento.
III. A construção da identidade e da autonomia é um aspecto fútil no desenvolvimento infantil e encontra-se diretamente ligada à socialização.
IV. É por meio dos primeiros cuidados que a criança percebe seu próprio corpo como separado do corpo do outro, vai aprendendo a organizar suas emoções e amplia seus conhecimentos sobre o mundo.
Quais estão INCORRETAS?
I. É necessário compreender a criança enquanto sujeito ativo que se desenvolve continuamente.
II. A Educação Infantil é fundamental, uma vez que neste espaço há o ensino intencional de saberes e conhecimentos que promovem o desenvolvimento humano.
III. A educação ofertada à criança, desde bebê, necessita ser intencional, com espaços e recursos pedagógicos que promovam o desenvolvimento infantil por meio de aprendizagens significativas.
Julgue o item que se segue.
As noções de quantidade (como a classificação e a
seriação de itens ou objetos) e as noções de espaço e
tempo são exemplos de atividades que contribuem para
o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático em
crianças na Educação Infantil.
Julgue o item que se segue.
A ação sobre os objetos se dá, em nível de pré-escolar,
através dos atos de pegar, apertar, dobrar, apalpar, deixar
cair, esticar, sacudir, entortar, juntar, separar, classificar,
ordenar etc. É dessa forma que a criança apreende a ideia
sobre os objetos, compreendendo a lógica das relações
entre tamanho, quantidade, dimensões etc.
Julgue o item que se segue.
O conhecimento lógico-matemático é estruturado pela
ação reflexiva decorrente da manipulação dos objetos. É
um conhecimento que acontece através das relações da
criança com os objetos, progredindo cada vez que ela
interage com o mundo real, com objetos, locais, texturas
etc.