Questões de Pedagogia - Teorias curriculares para Concurso

Com base no currículo da rede municipal de Joinville – SC, assinale a opção correta.

O currículo tem muitos e importantes significados pedagógicos e sociais e compreender esses significados é vital para o ofício de ensinar. Acerca das teorias do currículo, julgue os itens que se seguem.

I As teorias críticas defendem a compreensão do currículo em oposição à aceitação do fazer nele descrito.
II Os conceitos valorizados pelas diferentes teorias permitem-nos distingui-las umas das outras.
III O currículo é como uma bússola que indica os princípios ideológicos norteadores da prática em determinado sistema educacional.

Assinale a opção correta.

A concepção crítica ou sociopolítica enfatiza a análise da sociedade e a transformação social por meio da educação. O currículo é visto como uma ferramenta para desenvolver a consciência crítica dos estudantes. Quem é o autor que defende essa concepção?

Alice Casimiro Lopes e Elizabeth Macedo, em seu livro Teorias do Currículo (2011), apresentam algumas perspectivas em torno do conhecimento no campo do currículo. Uma delas, a denominada perspectiva crítica, trata-se de uma denominação genérica para um conjunto de autores, com bases teóricas bastante distintas, que se aproximam pela forma como conectam o conhecimento com os interesses humanos, a hierarquia de classes e a distribuição de poder na sociedade, bem como a ideologia. Nessa concepção, a perspectiva crítica

Em relação ao currículo, analise as afirmativas a seguir:

I. O papel da escola é contribuir para formação de sujeitos autônomos e conscientes, capazes de viver e participar ativamente de uma sociedade escolarizada e em constantes mudanças. Para desempenhar seu papel de formadora, a escola seleciona conteúdos diversos relacionados às diferentes áreas de conhecimento. Nessa perspectiva, o conhecimento torna-se um dos elementos nucleares do currículo.

II. Sabe-se que escola é uma instituição historicamente situada, portanto, o papel que exerce modifica em decorrência das mudanças ocorridas em cada momento histórico e, consequentemente, o currículo modifica-se com ela. Numa perspectiva mais tradicional, a função da escola, entre outros aspectos, é transmitir os conhecimentos universalmente sistematizados, ou seja, as teorias, as ideias, as leis e os conceitos, elaborados e validados pela academia.

III. Não se pode pensar o currículo como algo neutro ou estático. Ele é intencional, com propósito definido, é dinâmico, possível de ser modificado conforme o projeto formativo dos diferentes sujeitos, com diferentes culturas, presentes em sala de aula. Portanto, na produção ou desenvolvimento do currículo, são relevantes questionamentos acerca do projeto formativo a ser vivenciado, deixando-se explícito qual tipo de sociedade se quer construir, qual tipo de sujeito se quer formar, quais conhecimentos ou educação são necessários.

Assinale