Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa  para Concurso

Reconhecer unidades fonológicas, identificar gêneros e funções de textos e localizar informações.

Identificar diferenças entre gêneros textuais e localizar informações em textos de diferentes gêneros.

Ler e compreender palavras compostas por sílabas canônicas e não canônicas.

Dominar relações entre fonemas e grafemas, redigir textos curtos adequados ao gênero, ao objetivo do texto e às convenções gráficas.

V • V • F • F • V

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corrigir a fala do aluno, já que ela influencia sobremaneira a escrita do aluno, de modo a transportá-la para seus enunciados.

privilegiar a forma certa de falar e escrever para que os alunos consigam também prestígio social.

saber que a questão posta é de correção da forma, pois falar bem é produzir o efeito pretendido.

ter consciência que a escrita de uma língua não corresponde a nenhum de seus dialetos, por mais prestígio que um deles tenha em dado momento histórico.

saber que cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a linguagem oral, treinando-o para o uso mais formal da fala em todas as situações.

Com base em textos podem-se trabalhar as questões metalinguísticas, bem como a língua em seu funcionamento autêntico.

O trabalho com textos escritos tem um limite superior e inferior para a exploração de problemas linguísticos.

O texto tem virtudes imanentes que o torna parceiro para resolver qualquer problema de língua.

Os textos escolares validam que o aluno já domina a língua quando entra na escola e revela a complexidade da produção textual.

O texto, em sua diversidade de gêneros, serve como motivação para o trabalho em sala, já que a Língua Portuguesa tem relativas complexidades, por excelência no que se refere ao padrão da língua.

O professor deve promover a democracia em sala de aula e oportunizar a fala de todos para então apresentar aquilo que é o mais adequado para o conteúdo a ser ensinado.

O professor deve apresentar ao aluno questões já sistematizadas para que ele aprenda seu próprio falar dentro dos aspectos linguísticos apresentados.

O professor deve valer-se de uma grande variedade de textos em sala de aula a fim de fazer com alunos leitura, interpretação e reescrita por meio dos temas que deles podem ser retirados.

No processo de ensino e aprendizagem, embora seja o professor que detenha o saber constituído, ele deve entender que cada aluno tem direito à sua própria voz.

No processo de interlocução, o professor deverá mostrar ao aluno a real importância da palavra que o outro assume, já que esse discurso apresentará possibilidades de análise e reflexão sobre seu próprio falar.