Questões de Pedagogia - Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural para Concurso

Vygotski concebe o desenvolvimento humano como uma produção, na qual os aspectos biológicos e culturais estão em permanente articulação e movimento, valoriza bastante a interação entre os seres humanos como propulsora de novos desenvolvimentos em cada indivíduo. Para ele, tem-se as zonas de desenvolvimento reais, caracterizadas por aquelas funções que o indivíduo já adquiriu e ele também possui uma zona potencial, ou seja, aquilo que ele ainda não faz, mas um dia terá condições de realizar. Entre o que ele sabe (zona real) e o que pode vir a saber (zona potencial), existe a zona:

Desenvolvida por Lev Vygotsky, a teoria enfatiza o papel das interações no processo de aprendizagem. Nessa concepção, o professor utiliza a zona de desenvolvimento proximal para mediar a aprendizagem do estudante. A qual teoria educacional esse autor se refere?  

Vygotsky (2007, p. 19) em sua obra “A formação social da mente” destaca a importância da instrução como método mais direto e eficaz para introduzir a criança no mundo cultural do adulto, cujos instrumentos simbólicos serão essenciais para seu desenvolvimento autônomo. Dessa perspectiva, a linguagem no socio-interacionismo caracteriza-se por:

Bassedas (1999) declara que, na perspectiva vygotskiana, a criança, quando atua juntamente com uma pessoa mais experiente, pode realizar ações que não conseguiria fazer caso estivesse sozinha; por exemplo, “uma menina de cinco anos poderá explicar um conto literário, se a professora, a mãe ou o pai derem a ela diferentes pistas que ajudam a ordenar os dados”. Bassedas afirma que “podemos dizer que tudo o que a criança sabe fazer com a ajuda, a orientação e a colaboração de pessoas mais capazes” (experientes) é o que Vygotsky denomina nível de desenvolvimento

Diferentes abordagens teóricas surgem para explicar como ocorre o desenvolvimento humano. A partir da perspectiva do interacionismo, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
O desenvolvimento cognitivo da criança ocorre por meio de constantes desequilíbrios e equilibrações. O aparecimento de uma nova possibilidade orgânica na criança ou a mudança de alguma característica do meio ambiente, por mínima que seja, provoca a ruptura do estado de repouso (da harmonia entre o organismo e o meio), causando um desequilíbrio. São dois os mecanismos acionados para alcançar um novo estado de equilíbrio. O primeiro recebe o nome de ______________, e o outro, ______________.