Questões de Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento para Concurso
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De acordo com as contribuições da epistemologia genética, julgue os itens a seguir.
I A aprendizagem é um processo gradual pautado nas interações que a criança estabelece com o ambiente.
II A representação do mundo feita pelas crianças está relacionada com as estruturas de pensamento que elas possuem no estágio do desenvolvimento em que se encontram.
III A aprendizagem é modulada pela experiência ativa e pela equilibração.
Assinale a opção correta.
Julgue o item a seguir.
Psicogenética é o termo empregado para descrever a
pedagogia criada a partir das teorias e pesquisas
piagetianas. Significa que o processo pedagógico
modifica-se sucessivamente, de acordo com o estágio de
desenvolvimento mental (psicogênese). O método
Psicogenético guia-se por quatro linhas fundamentais:
situação-problema, dinâmica de grupo, tomada de
consciência e epistemologia convergente.
I - Em pesquisas sobre o jogo de regras com crianças, Piaget concluiu que a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em três etapas: anomia, heteronomia e autonomia.
II - Uma das ideias centrais de Vigotski é: os processos mentais superiores são mediados por sistemas simbólicos, sendo a linguagem o sistema simbólico básico de todos os grupos humanos.
III - Segundo Piaget, o desenvolvimento do juízo moral nas crianças passa por uma primeira fase de heteronomia, que se traduz pelo realismo moral. A fase subsequente é a autonomia moral, que consiste na superação do realismo moral.
IV - As funções psicológicas superiores referem-se a processos voluntários, ações conscientemente controladas e mecanismos intencionais. Tais funções são o principal objeto de interesse de Vigotski.
V - A dimensão afetiva ocupa lugar central na psicogenética de Wallon, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento.
Em relação a essas afirmativas, estão CORRETAS
Com base no texto acima, julgue o item.
O texto acima suscita uma reflexão acerca da “educação
bancária”, prática amplamente condenada por Paulo
Freire. Segundo esse educador e filósofo brasileiro, a
referida prática consiste em depositar os conteúdos
narrados nos estudantes, que, passivos, domesticados e
doutrinados, não desenvolvem em si uma consciência
crítica e, com esta passividade, tornam-se cada vez mais
ingênuos. Nesse sentido, Paulo Freire e Vygotsky
apresentam ideias semelhantes quanto ao perfil ideal do
educador: profissional organizador do espaço
educacional, animador, provocador, motivador da
aprendizagem, tendo uma prática que objetiva a
autonomia intelectual do aluno e não sua submissão,
domesticação e ideologização.
Na teoria psicogenética de Wallon, o eixo principal no processo de desenvolvimento é a integração, em dois sentidos: integração professor-aluno e integração cognitivo-afetivo-motora.