Questões de Concurso Público Prefeitura de São José - SC 2022 para Professor - Informática

A respeito das tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira, pesquisadores sinalizam que as tendências progressistas partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e é uma tendência que não condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo.
O desenvolvimento e a popularização da análise marxista da sociedade possibilitou o desenvolvimento da tendência progressista, que se ramifica nas seguintes correntes:
1. Libertadora: também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Tal concepção busca, pela transformação social, a condição de se libertar por meio da elaboração da consciência crítica. Centraliza- -se na discussão de temas sociais e políticos.
2. Renovada não-diretiva: nesse método de ensino o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser memorizados e acumulados na mente de maneira segmentada.
3. Crítico-social dos conteúdos ou Histórico-Crítica: Acentua a prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais, é necessário enfatizar o conhecimento histórico.
4. Libertária: procura a transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino.
A abordagem do projeto político-pedagógico fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita compreende que este documento deve ser:
1. uma ação intencional de organização do trabalho da escola como um todo.
2. elaborado e em seguida arquivado.
3. um agrupamento de planos de ensino encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.
4. construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
5. um compromisso definido coletivamente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira da escola. A gestão da escola, nessa perspectiva, deve buscar:
1. o enfrentamento das questões de exclusão e reprovação e da não permanência do aluno na sala de aula.
2. a dependência de órgãos intermediários que elaboram políticas educacionais, sendo a escola mera executora.
3. a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões/ações administrativo-pedagógicas ali desenvolvidas.
4. a separação entre concepção e execução, pensar e fazer, teoria e prática pedagógica.
5. a realização de mudanças organizacionais sem consultar a comunidade escolar.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Repositórios educacionais como o Portal do Professor, Domínio Público, RIVED (Rede Interativa Virtual de Educação), BIOE (Banco Internacional de Objetos de aprendizagem), entre outros, oferecem uma diversidade de conteúdos e recursos educacionais desenvolvidos para auxiliar as práticas pedagógicas docentes, contribuindo para a aprendizagem do aluno. Nos repositórios educacionais encontramos Recursos Educacionais Abertos (REA).
Quanto aos REA, é correto afirmar que sempre são:

Para desenvolver cada operação didática que faz parte do ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos e realizar algumas ações que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
Considerando a atividade docente, são ações esperadas do professor:
1. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
2. Preferência pelas provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
3. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê- -los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
4. Participação em reuniões pedagógicas, encontros formativos, conselhos de classe e processos de elaboração do projeto pedagógico da escola.
5. Adoção de um único livro didático ou apostila que deve conter todos os conteúdos e atividades a serem trabalhados durante todo o ano letivo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.