Questões de Concurso Público Prefeitura de Ivoti - RS 2021 para Professor - Anos Iniciais
Foram encontradas 4 questões
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1883997
Pedagogia
A avaliação diagnóstica é constituída por uma sondagem, projeção e retrospecção da
situação de desenvolvimento do aluno, dando-lhe elementos para verificar o que aprendeu e como
aprendeu. Com base nessa informação, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou
F, se falsas, quanto aos objetivos desta etapa do processo educacional.
( ) Classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados.
( ) Verificar em que medida os conhecimentos anteriores ocorreram e o que se faz necessário planejar para selecionar dificuldades encontradas.
( ) Localizar, apontar, discriminar deficiências, insuficiências, no desenvolvimento do ensinoaprendizagem, para eliminá-las.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados.
( ) Verificar em que medida os conhecimentos anteriores ocorreram e o que se faz necessário planejar para selecionar dificuldades encontradas.
( ) Localizar, apontar, discriminar deficiências, insuficiências, no desenvolvimento do ensinoaprendizagem, para eliminá-las.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1883998
Pedagogia
De acordo com Vasconcellos, embora o problema da avaliação envolva
responsabilidades de vários níveis, desde o próprio aluno, sua família, problemas estruturais, o
sistema educacional e o vestibular, entre outros, é no professor que reside a maior responsabilidade.
O professor participa, mesmo inconscientemente, da distorção da avaliação. Ele não faz somente o
que deseja ou o que sua consciência diz. Participa de um processo de alienação imposta a todo
cidadão. E por que o professor acaba agindo assim? Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Necessidade de controle, pois a sociedade lhe confiou uma tarefa para a qual ele está “habilitado e autorizado”. Porém, os alunos “não vêm significado e nem se sentem mobilizados com aquilo que o professor propõe”. Então, o desinteresse e indisciplina dos alunos passa a ser reprimido com a ameaça da avaliação e da nota.
2. Ingenuidade, também deforma o papel da avaliação. Quando mesmo não usando explicitamente a avaliação como ameaça, o professor o faz por não questionar essa prática, geralmente já assimilada pelos alunos.
3. Por convicção, por achar que a tensão da avaliação faz parte da preparação para a vida ou para o vestibular. Ou por considerar que há a necessidade de uma seleção social entre aptos e inaptos.
4. Por comodidade, quando se considera muito trabalhoso querer mudar, ainda mais pelo salário que recebe.
5. Por pressão, quando mesmo já tendo certa consciência, o professor se sente cobrado a manter a avaliação tradicional, pelos colegas, pelo vestibular, pelos pais ou mesmo pelos alunos.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
1. Necessidade de controle, pois a sociedade lhe confiou uma tarefa para a qual ele está “habilitado e autorizado”. Porém, os alunos “não vêm significado e nem se sentem mobilizados com aquilo que o professor propõe”. Então, o desinteresse e indisciplina dos alunos passa a ser reprimido com a ameaça da avaliação e da nota.
2. Ingenuidade, também deforma o papel da avaliação. Quando mesmo não usando explicitamente a avaliação como ameaça, o professor o faz por não questionar essa prática, geralmente já assimilada pelos alunos.
3. Por convicção, por achar que a tensão da avaliação faz parte da preparação para a vida ou para o vestibular. Ou por considerar que há a necessidade de uma seleção social entre aptos e inaptos.
4. Por comodidade, quando se considera muito trabalhoso querer mudar, ainda mais pelo salário que recebe.
5. Por pressão, quando mesmo já tendo certa consciência, o professor se sente cobrado a manter a avaliação tradicional, pelos colegas, pelo vestibular, pelos pais ou mesmo pelos alunos.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1884007
Pedagogia
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as modalidades organizativas do trabalho
pedagógico as suas respectivas definições.
Coluna 1
1. Sequência didática.
2. Projeto.
3. Atividades permanentes.
4. Atividades de assimilação.
Coluna 2
( ) De caráter interdisciplinar, tem o aluno como participante ativo em todas as suas etapas (escolha do tema, proposição e realização de atividades). Geralmente, parte de um problema a ser solucionado ou um conceito a ser aprofundado por meio de pesquisa e investigação, por sua vez, a ser feita pelos alunos, orientados pelo professor. Supõe a criação de um produto final, que materializa as práticas e descobertas dos alunos.
( ) Atividades estáveis no planejamento, ainda que de tempo indefinido (diárias, semanais, mensais). Auxiliam a que certos objetivos de aprendizagem sejam atingidos, sobretudo aqueles que só podem ser alcançados por meio da repetição constante e sistemática.
( ) Atividades planejadas de maneira organizada, sistemática e integrada. Centra-se na autonomia do professor quanto à proposição e organização dessas atividades e mesmo de seus objetivos. Visa o aprendizado de um conteúdo específico, um conceito ou determinado fenômeno.
( ) Atividades que permitem a organização de saberes por parte do aluno. Por meio delas, pode-se consolidar aprendizagens, bem como aprofundar e fixar conceitos. Visam sistematizar conteúdos aprendidos no interior dos processos de ensino-aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Sequência didática.
2. Projeto.
3. Atividades permanentes.
4. Atividades de assimilação.
Coluna 2
( ) De caráter interdisciplinar, tem o aluno como participante ativo em todas as suas etapas (escolha do tema, proposição e realização de atividades). Geralmente, parte de um problema a ser solucionado ou um conceito a ser aprofundado por meio de pesquisa e investigação, por sua vez, a ser feita pelos alunos, orientados pelo professor. Supõe a criação de um produto final, que materializa as práticas e descobertas dos alunos.
( ) Atividades estáveis no planejamento, ainda que de tempo indefinido (diárias, semanais, mensais). Auxiliam a que certos objetivos de aprendizagem sejam atingidos, sobretudo aqueles que só podem ser alcançados por meio da repetição constante e sistemática.
( ) Atividades planejadas de maneira organizada, sistemática e integrada. Centra-se na autonomia do professor quanto à proposição e organização dessas atividades e mesmo de seus objetivos. Visa o aprendizado de um conteúdo específico, um conceito ou determinado fenômeno.
( ) Atividades que permitem a organização de saberes por parte do aluno. Por meio delas, pode-se consolidar aprendizagens, bem como aprofundar e fixar conceitos. Visam sistematizar conteúdos aprendidos no interior dos processos de ensino-aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivoti - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ivoti - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1884015
Pedagogia
A concepção de avaliação como processo formativo está ancorada no pressuposto de
que ela deve se dar de modo paulatino e por meio do acompanhamento sistemático dos alunos em
suas aprendizagens. Uma vez que ela não se restringe a resultados isolados, ela exige do docente
planejamento constante e comprometido com a proposição de formas múltiplas e diversas de
expressão de saberes por parte daquele que aprende. Nessa concepção, defende-se a avaliação como
uma prática: