Questões de Concurso Público SEE-AC 2020 para Assistente Educacional

Assinale a alternativa que corresponda a um dos objetivos do Atendimento Educacional Especializado, preconizados no Art. 13 da Resolução CEE/AC Nº 277/2017.

Sobre o Art. 9º, da resolução CEE/AC Nº 277/2017, que tece considerações sobre público alvo do Atendimento Educacional Especializado, julgue as afirmativas e assinale a alternativa correspondente.
I – alunos com deficiências que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; II - alunos com Transtornos Específicos de Aprendizagem que apresentam funcionalidade específica (intrínsecas) própria do sujeito, com o comprometimento intelectual. III - alunos com Altas habilidades/Superdotação que apresentam um potencial pequeno de envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) representa uma importante mudança de paradigmas no âmbito da escolarização de pessoas com deficiência. Ancorada numa perspectiva de direitos humanos, concebe diversos modos de aprendizagem e de recursos para que cada aluno possa desenvolver da melhor maneira suas habilidades e capacidades, em igualdade de oportunidades. Ela questiona a fixação de ideais de eficiência e de normalidade e a seleção de perfis elegíveis para a escola regular.
Diante do exposto, é correto afirmar que a perspectiva da educação inclusiva:

O conceito de pessoa com deficiência atualmente adotado nos instrumentos de direitos humanos e na legislação brasileira, considera que as limitações da pessoa são fruto da interação entre corpo e meio ambiente. Esta concepção chama a atenção para as diversas barreiras que podem obstruir a participação e o acesso de todas as pessoas. A tecnologia assistiva aplicada à educação é uma das maneiras de ampliar o horizonte de possibilidades de aprendizagem, favorecendo a autonomia e a participação dos educandos que dela necessita. Na perspectiva da educação inclusiva, o atendimento responsável por identificar a demanda por recursos desta natureza, bem como elaborá-los e organizá-los é:

Materializar a escola inclusiva presente nos dispositivos legais e normativos é um grande desafio. Diversos recursos vêm sendo discutidos e produzidos ao longo do tempo com o objetivo de favorecer a construção de um pensamento que considere os diversos perfis de aprendizes e de formas de aprendizagem. O desenho universal contribui nessa direção. Na perspectiva da educação inclusiva, ele pode: