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Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo
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Q2378205

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378205 Fonoaudiologia

No caso de alunos com deficiência auditiva que não utilizam a LIBRAS e que se comunicam, mesmo com dificuldades de expressão, pela linguagem oral é importante o acompanhamento sistemático do professor de AEE, do professor de sala comum e da fonoaudiologia no processo escolar para minimizar as dificuldades que surgem ao longo de sua aprendizagem. A atenção especial refere-se, EXCETO:

Alternativas

Ao uso de mapas conceituais, esquemas, desenhos associados à linguagem oral;

À oportunidade de diálogo contínuo que possibilite a ampliação de conceitos e vocabulário, em parceria com a família;

À utilização de recursos de tecnologia tais como o uso de interprete de LIBRAS para vídeos, o aplicativo proDeaf;

À utilização todas as formas de linguagens e expressões para estabelecer a melhor comunicação possível;

Ao conhecer aparelhos auditivos e sistema FM (frequência modulada).

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Q2378206

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378206 Fonoaudiologia

São gestos que simulam ações do cotidiano, como: atender ao telefone, dar comida para a boneca, brincar de carrinho, etc. Aparece por volta dos 12-15 meses, o que não quer dizer que não apareça antes.

Esta é a descrição de:

Alternativas

Pantomima

Gesticulação

Emblema

Preenchedores

Sinais

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Q2378211

Fonoaudiologia Linguagem e Fala , Avaliação e Reabilitação Vestibular ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378211 Fonoaudiologia

São sinais sugestivos de distúrbio do processamento auditivo, EXCETO:

Alternativas

Dificuldade para localizar de onde o som está vindo

Dificuldades para prestar atenção e discriminar sons em ambientes ruidosos

Dificuldade de memória verbal

Dificuldade de aprendizagem e/ou para ler e escrever

Piora na compreensão frente a fala rápida e/ou curta

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Q2378213

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378213 Fonoaudiologia

As estratégias de reparo mais vistas nas crianças com desvios fonológicos são listadas em Lamprecht (2004), com dados de crianças de Lamprecht (1968) e no nível segmental que pode ser descritas as citadas abaixo dos quais é INCORRETO afirmar:

Alternativas

A dessonorização de obstruentes (ex: ‘zebra’ → [‘sepa])

A anteriorização das fricativas [-anterior] (ex: ‘acho’ → [‘asu])

A palatalização (ex: ‘sei’ → [‘∫ei])

A semivocalização de líquidas (ex: ‘cara’ → [‘kaja], ‘lá’ → [‘ja])

A substituição de uma líquida por outra (ex: ‘escada’ → i’kada]

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Q2378214

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Fonoaudiólogo |

Q2378214 Fonoaudiologia

Quanto a Síndrome de Williams é INCORRETO afirmar:

Alternativas

A maioria das crianças com SW começa a falar mais tarde do que as crianças com desenvolvimento típico (DT).

De modo geral, as primeiras palavras aparecem entre os 15 e 36 meses de idade, embora algumas crianças apresentem um atraso ainda maior, começando a falar apenas aos 48 meses ou até mesmo mais tarde.

Uma vez que a aquisição do vocabulário expressivo tem início, seu padrão de crescimento assemelha-se em geral ao padrão apresentado por crianças com DT10 .

O desenvolvimento gramatical inicia-se mais tardiamente em quase todas as crianças com SW. No entanto, semelhante ao que ocorre com a maioria de crianças com DT, as primeiras combinações novas de 2 palavras por crianças com SW são geralmente observadas quando seu vocabulário expressivo inclui de 20 a 50 palavras.

A maioria das crianças com SW também apresenta atrasos consideráveis na aquisição de outras manifestações da atenção compartilhada triádica (e.g., comportamento de mostrar ou dar objetos para outras pessoas), e atrasos consideráveis no desenvolvimento da brincadeira simbólica ou de faz-de-conta.

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Respostas

1: C

2: A

3: E

4: E

5: D

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