Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2015 para Professor - Educação Física

Sobre as competências e habilidades propostas pelos Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental, assinale a alternativa que contém somente itens CORRETOS.
I. Os Parâmetros Curriculares apresentam os objetivos, os conteúdos e suas respectivas tematizações distribuídos ao longo de cada ano/série, em três blocos de conhecimento: conhecimento sobre o corpo; esportes, jogos, lutas e ginástica; atividades rítmicas e expressivas.
II. Os conteúdos de aprendizagem são apresentados, respeitando-se suas diferentes categorias ou dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal. 
III. Estabelecer estratégias para manter-se em equilíbrio durante a realização de uma sequência acrobática da ginástica implica uma competência, que envolve o saber fazer, estando portanto referenciada no bloco de conceitos e procedimentos: esportes, jogos, lutas e ginásticas.
IV. Valorizar os diferentes tipos de jogos, reconhecendo seus sentidos e significados no âmbito da cultura corporal de movimento, implica uma competência relacionada à esfera atitudinal, do bloco de conteúdos: conhecimento sobre o corpo; esportes, jogos, lutas e ginástica.

A Abordagem Crítico-Superadora, proposta e sistematizada pelo Coletivo de Autores (1992), afirma que a dinâmica curricular no âmbito da Educação Física busca desenvolver uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizada pela expressão corporal: jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo, mímica e outros, que podem ser identificados como formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas (COLETIVOS DE AUTORES, 1992, P. 38).
Tomando como referência de análise a Abordagem Crítico-Superadora, analise as proposições que seguem abaixo e assinale o item que contém a sequência CORRETA.
( ) O currículo capaz de dar conta de uma reflexão pedagógica ampliada e comprometida com os interesses das camadas populares tem como eixo a constatação, a interpretação, a compreensão e a explicação da realidade social complexa e contraditória.
( ) Na abordagem Crítico-Superadora, a reflexão pedagógica tem algumas características específicas: é “diagnóstica, judicativa e teleológica”. Teleológica porque se fundamenta em princípios da Teologia social.
( ) A avaliação do processo aprendizagem abrange a aplicação de testes físicos e motores, levantar medidas, selecionar e classificar os alunos segundo o desempenho e provas teóricas a respeito do conteúdo específico.
( ) O trato com o conhecimento (seleção, organização e sistematização) segue alguns princípios metodológicos e deverão ser referenciados aos Ciclos de Escolarização Básica: Primeiro Ciclo – da pré-escola até a 3ª série; Segundo Ciclo – da 4ª a 6ª série; Terceiro Ciclo – da 7ª a 8ª série; quarto ciclo – as 3 séries do Ensino Médio.

O professor Marcos, no início do ano letivo, com o intuito de melhor planejar as aulas de Educação Física para seus alunos do 6º ano, consultou os Parâmetros Curriculares Nacionais em busca de orientações didáticas que pudessem auxiliá-lo. Assim, deparou-se com as seguintes contribuições, EXCETO.