Questões de Concurso Público Prefeitura de Guarulhos - SP 2021 para Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos)
Foram encontradas 11 questões
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |
Q2065588
Pedagogia
A equipe de uma escola pública que tem como referência
a obra de Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) está trabalhando de forma participativa na construção de um documento que reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar, tendo em vista um
processo de escolarização que atenda a todos os alunos.
Esse documento considera o já instituído (legislação,
currículos, conteúdos, métodos, formas organizativas
da escola e outros), mas também algo de instituinte. As
decisões a serem tomadas em razão desse documento
consideram alguns pontos, e entre esses pontos estão os
princípios, os objetivos e o sistema de práticas de gestão
negociadas. Conforme as características descritas por
Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), o documento que está
sendo elaborado de forma participativa por essa equipe
é denominado:
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |
Q2065589
Pedagogia
Após estudos do texto Abrindo as escolas às diferenças,
de Mantoan (2001), uma coordenadora convidou os professores a criarem uma proposta que poderia ser adotada
para a conquista de uma escola inclusiva e de qualidade
para todos. Considerando as ideias presentes no texto de
Mantoan, a proposta que atende ao solicitado e que contribui para que a escola caminhe na direção da inclusão, é
aquela que propõe
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |
Q2065590
Pedagogia
O Conselho Escolar pode exercer um papel relevante
na gestão escolar contribuindo para a construção e implementação do projeto político-pedagógico da escola e
para o alargamento do horizonte cultural dos estudantes.
Conforme Aguiar et alii. (2006), é correto afirmar que,
nesse processo, ao atuar plenamente, no sentido de contribuir com a ampliação das oportunidades de aprendizagens dos estudantes, o Conselho de Escola
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |
Q2065592
Pedagogia
Ao estudarmos as tendências pedagógicas, encontramos
uma que se manifesta por várias versões: a renovada
progressista ou pragmática tem em Jonh Dewey e Anísio
Teixeira seus representantes mais significativos; a renovada não-diretiva, fortemente inspirada em Carl Rogers,
o qual enfatiza também a igualdade e o sentimento de
cultura como desenvolvimento de aptidões individuais; a
culturalista; a piagetiana; a montessoriana; todas relacionadas com os fundamentos da Escola Nova ou Escola
Ativa. De acordo com Queiroz e Moita (2007), considerando suas especificidades e propostas de práticas pedagógicas diferentes, as versões da pedagogia
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |
Q2065595
Pedagogia
Em Metodologia do Ensino de Ciências, Delizoicov e
Angotti (1994) afirmam que a atividade educativa pode
ser desenvolvida em três momentos pedagógicos. Conforme os autores, no segundo momento, o conteúdo é
programado e preparado em termos instrucionais para
que o aluno o apreenda de forma a, de um lado, perceber a existência de outras visões e explicações para as
situações e fenômenos problematizados e, de outro, a
comparar esse conhecimento com o seu, a fim de usá-lo
para melhor interpretar aqueles fenômenos e situações.
De acordo com os autores, esse segundo momento é
denominado