Questões de Concurso Público Prefeitura de Rio Claro - SP 2022 para Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2)
Foram encontradas 2 questões
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116825
Pedagogia
No livro “Racismo e anti-racismo na educação” (2001),
Eliane Cavalleiro apresenta parte de seu trabalho em
um artigo no qual foram destacados dados resultantes
de pesquisas com professores negros e não negros, assim como alunos. Cavalleiro analisa que a criança negra, quando é constrangida, não chega a ser “acolhida”
e exemplifica isso com o depoimento de uma menina de
apenas seis anos que sofre em ambiente escolar com
o racismo e, mesmo se queixando à professora, esta
nada fez em relação aos fatos relatados. Cavalleiro
aponta que essa “ausência de atitude por parte dos(as)
professores(as) sinaliza à criança discriminada que
ela não pode contar com a cooperação de seus(suas)
educadores(as). Por outro lado, para a criança que discrimina, sinaliza que ela pode repetir a sua ação visto
que nada é feito, seu comportamento nem sequer é criticado”. Assim, a pesquisadora conclui seu pensamento
afirmando que, nesses casos, a conivência por parte dos
profissionais da educação
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116827
Pedagogia
O professor Mel Ainscow, uma reconhecida autoridade na
promoção da inclusão e da equidade na educação, afirma (In: FAVERO; FERREIRA; IRELAND e BARREIROS,
2009) que o maior desafio do sistema escolar, em todo o
mundo, é o da inclusão educacional. Segundo ele, diante
dos desafios da atualidade, “há evidências de crescente interesse na ideia da inclusão educacional. No entanto, esta área permanece confusa quanto às ações que
precisam ser realizadas para que a política e a prática
avancem. Em alguns países, a educação inclusiva é vista
como uma forma de servir crianças com deficiência no
ambiente da educação geral”. Contudo, de acordo com
ele, internacionalmente, a inclusão educacional é vista de
forma cada vez mais ampla, ou seja, como