Questões de Concurso Público Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP 2023 para Professor I de Educação Básica
Foram encontradas 7 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063693
Pedagogia
Entre os instrumentos básicos utilizados pelo professor
para rever suas ações, apoiar suas decisões, buscar
alternativas e fortalecer sua atuação profissional, estão
os registros. O trabalho a partir dos registros permite conhecer melhor as práticas educativas, abrindo assim um
caminho de diálogo e de provocações construtivas de um
novo saber. Um exemplo de registro é o diário de campo.
Conforme Oliveira et al. (2015), normalmente o diário de campo é
Conforme Oliveira et al. (2015), normalmente o diário de campo é
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063694
Pedagogia
Vivendo parte do cotidiano da Umei Rosalda Paim durante o tempo de sua pesquisa-formação, a pesquisadora
Luciana Esmeralda Ostetto identificou, nos princípios delineados e nas práticas observadas, uma forma de documentação pedagógica que pode ser compreendida como
ponto de partida para o planejamento, e sua estruturação
pauta-se na ideia de que os conhecimentos se desenvolvem em rede e devem contemplar o interesse e a participação ativa das crianças.
Segundo Ostetto (2017), essa forma de documentação é o
Segundo Ostetto (2017), essa forma de documentação é o
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063697
Pedagogia
Atualmente, requer-se dos profissionais da educação
uma atitude crítica, no sentido de questionar o seu papel e de não só buscar atender as demandas — muitas
vezes discutíveis — do mercado, mas de questioná-las e
intervir na direção das mudanças necessárias. Isso implica realizar um trabalho de boa qualidade, um trabalho
competente.
Com relação às dimensões da competência do trabalho docente, conforme Rios (2001), está a dimensão política, a qual diz respeito
Com relação às dimensões da competência do trabalho docente, conforme Rios (2001), está a dimensão política, a qual diz respeito
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063702
Pedagogia
Na luta contra atitudes sexistas, é importante trazer para
o interior da escola as reflexões e discussões sobre os
papéis que a sociedade atribui a cada sexo, a fim de que
professoras(es) e alunas(os) descubram as limitações a
que estão sujeitas(os) caso se submetam aos estereótipos de gênero.
Conforme Pupo (2012), a linguagem oral, por exemplo, reflete essa discriminação sexista e reforça o modelo linguístico . Existem palavras para denominar o indivíduo do sexo masculino e outras para o sexo feminino, mas quando, por razões de economia, é preciso utilizar uma forma comum para se referir a indivíduos de ambos os sexos, a opção é sempre pelo termo no masculino (o homem, senhores pais, prezados alunos), dessa forma, a identidade sexolinguística feminina fica distorcida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Conforme Pupo (2012), a linguagem oral, por exemplo, reflete essa discriminação sexista e reforça o modelo linguístico . Existem palavras para denominar o indivíduo do sexo masculino e outras para o sexo feminino, mas quando, por razões de economia, é preciso utilizar uma forma comum para se referir a indivíduos de ambos os sexos, a opção é sempre pelo termo no masculino (o homem, senhores pais, prezados alunos), dessa forma, a identidade sexolinguística feminina fica distorcida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063708
Pedagogia
No ensino da matemática, para realizar seu trabalho,
cada professor escolhe uma estratégia de aprendizagem.
E, explícita ou implicitamente, esta escolha é influenciada
por múltiplas variáveis: o ponto de vista do professor a
respeito da matemática, seu ponto de vista a respeito dos
objetivos gerais do ensino e a respeito dos objetivos que
considera específicos da matemática etc.
Na obra Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas, Charnay (1996) aborda três modelos de aprendizagem. No modelo chamado “aproximativo”, o
Na obra Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas, Charnay (1996) aborda três modelos de aprendizagem. No modelo chamado “aproximativo”, o