Questões de Concurso Comentadas para serctam

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem o papel de estimular o desenvolvimento integral, valorizando os conhecimentos e vivências adquiridas nas diversas situações de interação com o meio ambiente e com os sujeitos sociais do seu convívio. Identifique, nas alternativas abaixo, um objetivo que não corresponde à etapa da Educação Infantil:

A concepção de brincadeira é uma noção historicamente construída, isto é, que muda ao longo do tempo. A perspectiva sociocultural compreende a brincadeira como:

A Educação Infantil tem como objetivo principal criar condições para promover o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, cognitivos, sociais e emocionais. Para que isso ocorra, faz-se necessário que a sua prática seja organizada de modo que contribua para que a criança seja capaz de: I. Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação. II. Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e pares, fortalecendo sua autoestima, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social. III. Aprender os conteúdos atitudinais e procedimentais. Os conteúdos conceituais, associados ao raciocínio lógico, à resolução de problemas e às representações simbólicas devem ser trabalhados somente a partir do 1º ano do Ensino Fundamental. IV. Construir valores éticos, que contribuam para a sua formação como um cidadão autônomo e responsável. Estão corretas as afirmativas:

Conforme Martins (1989), a avaliação permite ao educador verificar até que ponto o ensino tem alcançado suas metas, possibilitando a mudança dos rumos dos objetivos. Segundo o autor, pode ser desenvolvida nas abordagens da escola tradicional, da escola nova e da escola tecnológica. As caracterizações da avaliação, nessas perspectivas, estão enumeradas, respectivamente, na sequência:
I. Processo de “aprender a aprender”, autoavaliação e comportamento do aluno. II. Competência individual do aluno – a avaliação é feita através de testes objetivos elaborados, a partir dos objetivos pretendidos. III. Através de conhecimentos memorizados, testes orais, provas e trabalhos escritos.

Segundo Libâneo (1992), a análise do ato didático destaca uma relação dinâmica entre três elementos: professor, aluno e conteúdo. Esses elementos são constituídos, a partir das ações que definem as categorias da Didática que formam o seu conteúdo. Partindo desse pressuposto, na perspectiva da escola nova, a relação professor-aluno deve ser: