Questões de Concurso Comentadas para instituto aocp
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Ano: 2023
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA - Professor EBTT - Letras - Português - Libras |
Q2238775
Português
Texto associado
TEXTO I
Benefícios da leitura: por que ler faz bem para a
saúde?
Ao abrir um livro, abrem-se, ademais, as portas da
imaginação. Engana-se, porém, quem pensa que os
benefícios da leitura param por aí. Saiba qual é a
importância desse hábito!
Por Equipe de Atenção à Saúde Unimed-BH
Aventurar-se nas páginas de um livro é um
hábito extremamente prazeroso que estimula a
imaginação e a criatividade, melhora o vocabulário, a
escrita e o senso crítico. A lista de benefícios da
leitura é extensa, e o cérebro é o órgão mais
exercitado durante a prática. Por tudo isso, esse é um
costume que faz bem para a saúde e vale a pena
incorporar na rotina, ainda que por alguns minutos por
dia.
[...]
A população brasileira se divide quase que
igualmente entre leitores e não leitores. É o que
apontam os dados sobre leitura no Brasil, traçados na
5ª edição da pesquisa “Retratos da Leitura no Brasil”,
realizada pelo Instituto Pró-Livro. De acordo com a
análise, o percentual de leitores no país era de 52%
em 2019 – 4% a menos do que em 2015. Diante da
importância da leitura, por que esse número não é
mais expressivo? Existem inúmeras respostas a essa
pergunta: a falta de tempo, falta de paciência e
acesso a livros, a dificuldade na leitura e a
preferência em usufruir de tecnologias durante o
tempo livre e outras.
[...]
O índice de adeptos brasileiros revela outra
informação importante: muitas pessoas não
aproveitam os vários benefícios da leitura por não
incorporarem esse hábito no dia a dia. Além do
impacto na imaginação e na comunicação, ler com
frequência exercita partes importantes do cérebro, e o
resultado disso é a manutenção de diversas funções
cruciais para uma vida saudável. Confira os principais
motivos que reforçam a importância da leitura: ajuda
a exercitar a imaginação e criatividade; amplia o
vocabulário e melhora a escrita; contribui para a
redução da ansiedade e do estresse; exercita a
memória e ativa regiões do cérebro responsáveis por
funções cognitivas, ajudando a prevenir doenças
neurodegenerativas; promove o relaxamento e
melhora a qualidade do sono.
[...]
A leitura é importante para a criatividade, a
memória, a escrita e a imaginação. Mas você sabia
que existem inúmeros benefícios da leitura diária para
cada idade? Dentre os benefícios da leitura, também
está o fato de que ela pode ser crucial no
desenvolvimento infantil. O estímulo à leitura deve
começar ainda na infância. Ao introduzir a leitura
nessa fase, o cérebro da criança, em pleno
desenvolvimento, faz conexões importantíssimas
relacionadas à linguagem, à concentração, à memória
e à atenção. Essa bagagem adquirida na infância a
acompanhará durante toda a vida.
Mas a importância da leitura na infância não
se limita a isso: a criatividade e a imaginação, que já
salientamos, começam a despertar nesse momento.
Ter acesso a livros para incentivá-las é uma forma de
proporcionar ao pequeno uma infância mais feliz e
saudável. Vale a pena oferecer livros infantis mesmo
antes da alfabetização, para que a criança comece a
ter contato com novas histórias. Isso auxilia a criar um
indivíduo com mais empatia e menos preconceitos.
[...]
Adaptado de: https://viverbem.unimedbh.com.br/qualidade-devida/beneficios-da-leitura/. Acesso em: 9 maio 2023.
TEXTO II
Armandinho
Foto: Reprodução Blog Alexandre Beck/Armandinho. Extraído de:
https://crb6.org.br/materias/charge-armandinho-4/. Acesso em: 9
maio 2023.
Os Textos I e II, como perceptível, tematizam
sobre a leitura. Historicamente, o ensino de leitura
na escola brasileira demonstra que várias
concepções perpassam pelas salas de aulas,
principalmente a partir dos estudos da Linguística
Aplicada. Assim, tendo em vista as características
das concepções de leitura com foco no autor, no
texto e na interação autor-texto-leitor, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA - Professor EBTT - Letras - Português - Inglês |
Q2238773
Inglês
Observe the morphological process of the formation of the following words:
Now analyze the following statements.
I. -context- and -tangle- are free roots, while -ident- is a bound root.
II. These three words are formed both by prefixation and suffixation.
III. In the noun, -ual- and -iz- are derivational suffixes, while in the adverb, -ifi- and -ab- are inflectional suffixes.
IV. dis- and en- both have negative meanings.
V. The head of the noun is -ation, the head of the verb is en- and the head of the adverb is -ly.
The correct statements are
Ano: 2023
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA - Professor EBTT - Letras - Português - Inglês |
Q2238766
Inglês
Consider the following situation: you are
discussing the topic ‘Work’ with your English
language students and now you are going to read
a magazine article about a type of job interview
called ‘extreme interviews’. The heading of the
article is: Extreme interviews: what kind of
dinosaur are you? If you answered Tyrannosaurus
rex, then the bad news is that you probably won’t
get the job you’re applying for.
The tasks below are adapted versions of the activities, from the textbook, to work with the text. Match Tasks 1 – 6 with their main aim A – I. There are three extra aims which you do not need to use.
Tasks
Task 1 Discuss the questions in small groups.
1 Have you ever been to a job interview? How was the experience? What kind of questions did they ask you? Did you get the job?
2 What kind of questions do you expect to have in a job interview?
3 How can people get better prepared for a job interview?
Task 2 Look at the photo with the article. What do you think is happening? Do you think the question is one that someone might really ask in this situation? Why (not)?
Task 3 Read the article once and find out. How would you answer the question?
Task 4 Look at the highlighted words and phrases in the text. With a partner, try to figure out what they might mean and how you think they are pronounced.
Task 5 Read the article again. Using your own words, answer the questions.
1 What are extreme interviews? 2 What kind of companies first started using them? 3 Why do some people think that they are better than normal interviews?
Task 6 Do you think extreme interviews are a good way of choosing candidates? Which of the questions below (used in real interviews) do you think would work well? Why?
Adapted from: Face2Face Intermediate. Cris Redston and Gillie Cunningham. Cambridge University Press.
Main Aim
A. Integrating skills and personalizing the topic. B. Analyzing text organization. C. Inferring meaning of lexis from context. D. Predicting. E. Teaching grammar inductively using the text. F. Skimming. G. Activating schemata. H. Reading for details. I. Scanning.
The tasks below are adapted versions of the activities, from the textbook, to work with the text. Match Tasks 1 – 6 with their main aim A – I. There are three extra aims which you do not need to use.
Tasks
Task 1 Discuss the questions in small groups.
1 Have you ever been to a job interview? How was the experience? What kind of questions did they ask you? Did you get the job?
2 What kind of questions do you expect to have in a job interview?
3 How can people get better prepared for a job interview?
Task 2 Look at the photo with the article. What do you think is happening? Do you think the question is one that someone might really ask in this situation? Why (not)?
Task 3 Read the article once and find out. How would you answer the question?
Task 4 Look at the highlighted words and phrases in the text. With a partner, try to figure out what they might mean and how you think they are pronounced.
Task 5 Read the article again. Using your own words, answer the questions.
1 What are extreme interviews? 2 What kind of companies first started using them? 3 Why do some people think that they are better than normal interviews?
Task 6 Do you think extreme interviews are a good way of choosing candidates? Which of the questions below (used in real interviews) do you think would work well? Why?
Adapted from: Face2Face Intermediate. Cris Redston and Gillie Cunningham. Cambridge University Press.
Main Aim
A. Integrating skills and personalizing the topic. B. Analyzing text organization. C. Inferring meaning of lexis from context. D. Predicting. E. Teaching grammar inductively using the text. F. Skimming. G. Activating schemata. H. Reading for details. I. Scanning.
Ano: 2023
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA - Professor EBTT - Administração |
Q2238753
Gestão de Pessoas
Na disciplina de comportamento organizacional,
você precisa ensinar conceitos de personalidade
e, para isso, vai utilizar o conceito e a aplicação
de um teste que indica os tipos de personalidade.
Isto é, mede como as pessoas se sentem ou
reagem em determinadas situações. Qual teste
você vai utilizar?
Ano: 2023
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2023 - IF-MA - Professor EBTT - Administração |
Q2238752
Administração Geral
Na aula sobre ferramentas da qualidade, você
precisa explicar alguns exemplos de ferramentas
e seus respectivos significados e optou por
elaborar um exercício para ligar o nome ao
significado. Nesse contexto, é correto afirmar que
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