Questões de Concurso Comentadas para instituto ágata

As zonas climáticas se distribuem na Terra de acordo com a latitude, onde, quanto mais próximo da linha do equador, menores serão as temperaturas.

As zonas climáticas se formam a partir da latitude, onde as áreas mais afastadas da linha do equador irão apresentar as maiores temperaturas do planeta.

As áreas que ficam nas proximidades da linha do equador apresentarão as temperaturas mais elevadas devido à maior incidência de raios solares nessa região do planeta.

As zonas temperadas apresentarão temperaturas elevadas, pois estão localizadas nas regiões de maior incidência de raios solares do planeta.

Nas zonas polares, ocorre a formação de grandes desertos quentes devido à elevada incidência dos raios solares.

Promover a chamada inclusão excludente por meio da relação entre educação e assistência social.

Garantir de maneira prioritária, o acesso ao ensino noturno para indivíduos em situação de vulnerabilidade social.

Minimizar os efeitos da educação na transformação social.

Ampliar a participação das comunidades em atividades culturais e esportivas que gerem lucro.

Promover o desenvolvimento educacional de indivíduos e comunidades em situação de vulnerabilidade social.

As metas nacionais são de responsabilidade exclusiva da União e deverão ser cumpridas no período de vigência do PNE (até o ano de 2024).

No caso do Ensino Médio, o Município e o Estado têm responsabilidade direta na oferta e, portanto, o plano deverá apontar as ações de ambos para essa etapa.

No PNE está prevista a universalização do ensino fundamental de nove anos e do ensino médio de três anos, respectivamente. Assim, toda a população de 6 a 17 anos deveria frequentar a escola até 2016.

O PNE não terá impacto sobre o salário dos professores, já que a elevação do rendimento médio e os investimentos na formação desses profissionais é prerrogativa dos Estados e Municípios.

De acordo com a Lei que aprova o PNE, são os conselhos nacional, estaduais e municipais de educação as ins-tâncias responsáveis pelo monitoramento contínuo e avaliações periódicas.

O planejamento corresponde a um certo momento de amadurecimento de discussão coletiva e, assim como o plano, é definitivo.

O planejamento, enquanto processo, é permanente. O plano, enquanto produto, é provisório.

O plano é um produto da pedagogia tradicional, enquanto o planejamento é um processo da pedagogia libertária.

O plano é a mediação, inflexível e dinâmica, sendo o planejamento a etapa de sua execução.

O planejamento é sempre questionador da realidade enquanto o plano concretiza as práticas e os objetivos já existentes.

Toda escola de ensino médio deverá ofertar os cinco itinerários previstos e o estudante deverá escolher qual deles cursar, cabendo ao estudante, portanto, a escolha.

São cinco as áreas do conhecimento em torno das quais serão organizados os itinerários, a saber: I - linguagens e suas tecnologias; II - matemática e suas tecnologias; III - ciências da natureza e suas tecnologias; IV – ciências humanas e sociais aplicadas; V – Ciências laborais e suas aplicabilidades.

A formação técnica e profissional deve ser ofertada prioritariamente nas escolas das redes estaduais de ensino.

A decisão sobre a organização das áreas de conhecimento e as respectivas competências e habilidades de cada itinerário será tomada de acordo com critérios estabelecidos pela escola.

O denominado itinerário formação profissional poderá ser realizado fora da escola, em outras instituições, ou por meio de cursos realizados a distância.