A partir da afirmativa “Na escola, [...] [o]
envolvimento da criança nos exige ações pedagógicas
intencionais e conscientes, que provoquem situações
nas quais ela possa se envolver ativamente, aprender e
se desenvolver”, argumenta-se que:
A concepção do papel da professora/professor da
escola da infância é culturalmente elaborado e,
contemporaneamente, é alvo de estudos, políticas de
formação e reflexões. A identidade profissional da
professora/professor requer: