Questões de Concurso
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Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032467
Pedagogia
A gestão democrática e a participação de todos os envolvidos na educação escolar foram objeto de exame nas
obras de Luck (2010), Paro (2007) e Paro (2012), tendo
em vista a existência de obstáculos que limitam a efetiva
participação de professores, pais, alunos e comunidade
na gestão democrática da escola pública. Paro (2012)
destaca a existência de determinantes externos e internos à unidade escolar, que precisam ser trabalhados, a
fim de viabilizar a participação de todos. Nesse sentido, é
relevante destacar os quatro tipos de condicionantes ligados aos determinantes internos: materiais, institucionais,
político-sociais e
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032466
Pedagogia
Segundo Luck (2010), em todas as escolas, há um modo
de ser e de fazer que é determinado pela ação conjunta
de todos que dela participam. Esse modo constitui sua
cultura organizacional, sendo um fator importante na
determinação da qualidade do trabalho escolar. Desse
modo, identificar caminhos para o exercício da gestão
escolar demanda
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032465
Pedagogia
Os desafios enfrentados pelos diretores de escola são
muitos, tendo em vista a necessidade de trabalhar adequadamente, conforme a LDBEN, a gestão democrática
do ensino público a qual engloba a participação de todos
os envolvidos no processo educacional. Nesse sentido, de acordo com Vergara (2009), há de se destacar a
complexa relação interpessoal, mais especificamente a
gestão de pessoas ao trabalhar em equipe e como lidar
com interesses concorrentes, contradições e conflitos.
Em relação aos conflitos, percebe-se a necessidade do
diretor de escola saber mediá-los. Segundo Burbridge
(2012), são condições necessárias para o gestor atuar
como mediador: a neutralidade; o tempo e o local adequados para o encontro; e, ainda,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032464
Pedagogia
Gutierrez e Catani, (In: Ferreira, 2008), apresentam
o artigo: “participação e gestão escolar: conceitos e
potencialidades”. Analisam dados de pesquisas sobre a
gestão democrática, a participação e seus velhos problemas, na universidade e na escola pública em geral.
Examinam alguns avanços no plano da legislação,
citando regulamentação da participação da comunidade
escolar na elaboração do projeto pedagógico curricular e dos pais por meio de conselhos, cuja implantação
mostrou-se burocratizada. Ponderam que “o universo
da escola é particularmente complexo e específico” e
que, com as carências sociais que temos, “é necessário
praticar constantemente o exercício da participação em
todos os seus sentidos”; procurar tornar-se uma pessoa
mais sensível, tolerante e atenta ao diferente, aos seus
direitos e à contribuição que este seguramente tem para
dar. Em resumo, buscar construir, comunicativamente,
o consenso
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032463
Pedagogia
Naura Syria Carapeto Ferreira, em Ferreira e Aguiar
(org., 2004), afirma que “a gestão da educação não só
coloca em prática as diretrizes emanadas, como, também, interpreta e subsidia as políticas públicas na trama
conturbada das relações econômicas, políticas e sociais
globais que atravessamos e que se refletem no espaço
escolar”. Argumenta que, nesse sentido, “a relação entre
sociedade, educação/formação, políticas educacionais
e gestão da educação é intrínseca e forte e necessita
ser ressignificada nos contextos das determinações que
se põem a cada ‘minuto histórico’”. A autora analisa a
potencialidade da gestão democrática, da participação,
da construção coletiva de uma sociedade mundial solidária. Nessa perspectiva, Ferreira entende que ressignificar a gestão da educação é fortalecer seu estatuto teórico/prático de conteúdos destinados a salvar a unidade
humana e salvar a diversidade humana”. Para isso, com
apoio na teoria crítica, é preciso encarar a realidade,
sempre, como