Questões Militares de Francês
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Comment Toulouse veut empêcher ses seniors de devenir vieux
La Ville et le CHU de Toulouse expérimentent une solution originale pour détecter et prévenir la dépendance des personnes âgées. L’idée est de retarder le processus. « Je suis persuadé qu’il faut transformer notre système de santé basé sur les pathologies pour le baser sur la prevention et l’axer sur le maintien de fonctions comme la mobilité, la mémoire ou la vitalité. Et pour y arriver, il faut unir les forces médicales et politiques », souligne le professeur Bruno Vellas, le coordonnateur du Gérontopôle du CHU de Toulouse. « Début avril, 3.000 auto-questionnaires sont donc partis par la poste chez les plus de 75 ans du centre-ville de la Ville Rose », indique Daniel Rougé, l’élu en charge des affaires sociales. L’objectif était de détecter d’éventuelles fragilités. 300 courriers sont revenus et parmi eux une centaine a attiré I'attention des spécialistes du Gérontopôle. Dont celui de Jacqueline. À 78 ans, cette dame souriante vit seule près du Capitole et marche difficilement. Elle a donc eu droit à un rendez-vous avec des infirmières. Avec l’aide des animatrices du Point info seniors de la Ville, elles lui ont concocté un programme de prévention et de soins personnalisés. Pour elle, le traitement de choc consiste à venir découvrir les petits plats du restaurant senior voisin, qu’elle ne connaissait pas, et qui propose, en plus de la socialisation, des repas complets au prix unique de 3,40 euros. Ces petites attentions, à des personnes qui n’osent pas se signaler, peuvent retarder I’inéluctable dépendance. C’est en tout cas le pari que fait Toulouse métropole qui vient d’élargir son expérimentation à 6 communes voisines : Colomiers, Cugnaux, Saint-Orens, I’Union, Seilh et Quint-Fonsegrives.
Vocabulaire:
CHU: Centre Hospitalier Universitaire;
Gérontopôle: Polo de gerontologia.
(llélène Menal. 20 Minutes, abril de 2018. Adaptado.)
Ecrivez VRAI ou FAUX. Ensuite, choisissez la bonne réponse.
( ) Le niveau A1 atteste que l’apprenant peut se présenter ou prêsenter quelqu'un ainsi que poser et répondre à des questions très simples.
( ) Le niveau A1 atteste que l'apprenant peut se débrouiller dans la plupart des situations linguistiques où la langue cible est parlée.
( ) Le niveau B2 atteste que l’apprenant peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur plusieurs sujets. II communique avec un degré d’aisance et de spontaneité avec un locuteur natif ni comportant de tension ni pour I’un ni pour I’autre.
( ) Le niveau C1 atteste que l’apprenant peut s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée en ayant le controle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.
Ecrivez VRAI ou FAUX. Ensuite, choisissez la bonne réponse.
( ) Le CECR foumit une base commune pour tous les professionnels du domaine des langues - seulement dans la conception des évaluations.
( ) Le CECR foumit une base commune pour tous les professionnels du
domaine des langues -dans la conception des programmes et du
systhème d'évaluation.
( ) Le CECR propose une réflexion méthodologique sur I'appentissage, l’enseignement et I'évaluation en langues. II a donc une influence directe sur le contenu des manuels d’apprentissage et sur I’ évaluation.
( ) L” un des principaux objectifs du CECR est de stimuler la réflexion sur les objectifs et les contenus d'apprentissage dans les écoles de langue et les centres d'évaluation.
( ) Les écoles de langues et les centres d'évaluation travaiIlent en autonomie. Donc, ils ne sont pas soucieux des propositions du CECR.
En ce qui concerne le cadre Européen Commun de Référence, la description "Peut communiquer avec um degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec um locuteour natif ne comportant de tension ni pour I'un ni pour I'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détailée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités” correspond à quel niveau de compétence?
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( ) Les approches communicatives ont modifié les pratiques des enseignants de FLE.
( ) L’importance de la contextualisation des activités proposées est dans l’approche communicative très renforcée.
( ) Dans I'approche actionnelle, I’apprenant accomplit des actions communicatives proches de la situation authentique.
( ) Dans le cadre des approches ci-dessus, I’apprenant est stimulé à la participation et à I’autonomie.
( ) Les enseignants dans les approches communicatives sont amenés à réfléchir sur leurs propres rôles dans la salle de classe.