Questões Militares de Português - Substantivos
Foram encontradas 67 questões
Ano: 2023
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
CBM-PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2023 - CBM-PE - Oficial da Administração |
Q2121241
Português
Texto associado
Texto 01
A Vida me ensinou
A vida me ensinou a dizer adeus às pessoas que amo, sem tirá-las do meu coração;
Sorrir às pessoas que não gostam de mim, para lhes mostrar que sou diferente do que elas pensam;
Fazer de conta que tudo está bem quando isso não é verdade, para que eu possa acreditar que tudo vai mudar;
Calar-me para ouvir; aprender com meus erros. Afinal, eu posso ser sempre melhor.
A lutar contra as injustiças; sorrir quando o que mais desejo é gritar todas as minhas dores para o mundo.
Amar incondicionalmente, pois também preciso desse amor; a alegrar quem precisa; a pedir perdão; a sonhar acordado;
a acordar para a realidade (sempre que fosse necessário); a aproveitar cada instante de felicidade; a chorar de saudade
sem vergonha de demonstrar;
A sentir a dor do adeus e do que se acaba, sempre lutando para preservar tudo o que é importante para a felicidade do
meu ser; a abrir minhas janelas para o amor; a não temer o futuro;
Me ensinou a aproveitar o presente, como um presente que da vida recebi, e usá-lo como um diamante que eu mesmo
tenho que lapidar, lhe dando forma da maneira que eu escolher.
https://www.andrecastropalestras.com.br/single-post/2018/06/20/-a-vida-me-ensinou-texto-por-charles-chaplin
No tocante a Classes de Palavras, em qual alternativa abaixo, o termo destacado em maiúscula está classificado
CORRETAMENTE em parênteses?
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
CBM-SC
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - CBM-SC - Oficial |
Q2078815
Português
Texto associado
Sem medo de errar
A atmosfera política do mês passado não foi a de um spa
nas montanhas. Era abrir o celular e vinha artilharia pesada,
agressões que abalavam o sistema nervoso. Cada um defendeu
sua saúde mental como pôde. A leitura sempre me salva nessa
hora, mas, ao invés de buscar algum livro inquietante, como
gosto, me socorri com Buda, já que Deus estava sobrecarregado. Atravessei os diaslendo “Eu posso estar errado”, de Björn
Natthiko Lindeblad, um monge sueco que faleceu recentemente,
aos 60 anos.
Aos 26, ele era um economista bem-sucedido, com muitos
ternos no armário e voos em classe executiva. Até que se fez a
pergunta de um milhão: É isso que eu quero mesmo? A fim de
buscar um sentido espiritual para sua vida, largou tudo e aterrissou com sua mochila num mosteiro na Tailândia. Ao se apresentar a um abade, escutou: “Pode ir para o dormitório. Se ainda
estiver aqui daqui a três dias, raspe a cabeça”.
Foi uma experiência radical de desapego, isolamento e
dúvidas – benditas dúvidas, que geram reflexões como a que
dá título ao livro: “Eu posso estar errado”. Quantas vezes a
gente diz isso para si mesmo? Duas a cada 100 anos.
Ele aconselha usar a frase como mantra para momentos
de tensão, situações de enfrentamento, discussões virulentas.
Pense: “eu posso estar errado”. A paz, subitamente, cai do céu.
Fui criada para acertar, para nunca me desviar do que é correto.
O que é ótimo, mas lá pelas tantas o acerto ganhou um status
exagerado, a coisa foi ficando militarizada, reprimiu a espontaneidade. Ora, errar faz parte do crescimento. As pessoas se
enganam, brigam, falam sem pensar, magoam, pedem desculpas, e assim, aos tropeços, vai se construindo uma identidade
mais verdadeira, que se reconhece complexa, não perfeita.
Ninguém sabe tudo, ninguém acerta o tempo todo – os
fortes são os primeiros a reconhecer. Já os fracos se apegam
a discursos laudatórios autorreferentes e a uma rigidez cuja
única função é disfarçar sua vulnerabilidade. Se declaram
acima dos mortais e ficam lá no topo, sozinhos. Este é o
isolamento fatal.
Não sou rigorosa com os outros, mas comigo sempre
fui tirana, não me permitia falhar. Ainda me permito pouco:
sou exemplar cumpridora de tarefas, atenta, educada e tudo
o mais que se preza. Mas erro feio – comigo – ao não relaxar
diante de eventuais vacilos e por me exigir o que não exijo
de ninguém. Lidar com o erro de forma tranquila nos torna
pessoas menos obsessivas, portanto, menos chatas, o que é
uma contribuição para a paz mundial.
Então, vamos em frente buscando a eficiência possível,
mas aceitando que a perfeição é um delírio e que a nossa
verdade nem sempre bate com a verdade do outro. Fazer o
quê? Respirar fundo. Aqui mesmo, que a Tailândia é muito
longe.
(MEDEIROS, Martha. Sem medo de errar. Jornal O Globo, 2022.
Disponível em https://oglobo.globo.com/ela/martha-medeiros/
coluna/2022/11/sem-medo-de-errar.ghtml. Acesso em: 31/12/22.)
Em alguns contextos, os adjetivos podem ser substantivados,
ou seja, podem aparecer como termos independentes no
enunciado, representando o substantivo omitido que qualificariam. Com base nessas informações, assinale a passagem
cujo adjetivo destacado foi empregado com valor de substantivo
Q2068986
Português
Texto associado
A Lição da Borboleta
Um dia, uma pequena abertura apareceu num casulo;
um homem sentou e observou a borboleta por várias horas,
enquanto ela se esforçava para fazer com que seu corpo
passasse através daquele pequeno buraco. Então, pareceu
que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que
ela tinha ido o mais longe que podia e não conseguia ir além.
O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma
tesoura e cortou o restante do casulo. A borboleta então saiu
facilmente. Mas seu pequeno corpo estava murcho e tinha as
asas amassadas. O homem continuou a observar a borboleta
porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela
se abrissem e se esticassem para serem capazes de suportar
o corpo, que iria se afirmar a tempo. Nada aconteceu!
Na verdade, a borboleta passou o resto de sua vida
rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca
foi capaz de voar. O que o homem, em sua gentileza e vontade
de ajudar, não compreendia, era que o casulo apertado e o
esforço da borboleta para passar através da pequena abertura
eram necessários para que o fluido do corpo da borboleta
fosse para as asas, de modo que ela estaria pronta para voar,
uma vez que estivesse livre do casulo.
Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos
em nossa vida. Se vivêssemos sem quaisquer obstáculos, não
seriamos tão fortes e nunca poderiamos voar... Que a vida seja
um eterno desafio, pois só assim voar será realmente possível.
Adaptado de “A Lição da Borboleta” – Autor desconhecido.
Utilize o texto acima para responder a questão.
Pode-se afirmar que as palavras são categorizadas em
classes (classes de palavras ou classes gramaticais).
Essa categorização depende da sua natureza e da sua
função gramatical. Existem dez classes de palavras em
português: substantivos, adjetivos, artigos, numerais,
pronomes e etc. Considerando-se o trecho: “ele pegou
uma tesoura e cortou o (...) casulo”. Leia atentamente
as assercões abaixo e assinale a única aternativa em
que todas as classificações estão corretas.
I. A palavra “ele” é um pronome, mais especificamente, corresponde a terceira pessoa do singular. II. “pegou” é um verbo e está conjugado no pretérito imperfeito. III. Pode-se classificar “uma” como um artigo indefinido. IV. A palavra “tesoura” é um substantivo abstrato. V. Pode-se afirmar que “e” é uma conjunção. VI. “cortou’ também é um verbo e também está conjugado no pretérito imperfeito. VII. Pode-se afirmar que “o” é um artigo definido masculino. VIII. A palavra “casulo” é um advérbio de modo.
I. A palavra “ele” é um pronome, mais especificamente, corresponde a terceira pessoa do singular. II. “pegou” é um verbo e está conjugado no pretérito imperfeito. III. Pode-se classificar “uma” como um artigo indefinido. IV. A palavra “tesoura” é um substantivo abstrato. V. Pode-se afirmar que “e” é uma conjunção. VI. “cortou’ também é um verbo e também está conjugado no pretérito imperfeito. VII. Pode-se afirmar que “o” é um artigo definido masculino. VIII. A palavra “casulo” é um advérbio de modo.
Ano: 2022
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
PM-ES
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2022 - PM-ES - Soldado Músico (QPMP-M) |
Q2045786
Português
Texto associado
FRUTOS NEM TÃO PROIBIDOS
Livro recém-lançado explica por que nossa dieta inclui
apenas uma fração das plantas comestíveis
disponíveis na natureza
Será que todos os vegetais que não
comemos são menos gostosos que broto de feijão? A
pergunta é feita pelo professor de botânica John
Warren, da Universidade Aberystwyth, no País de
Gales, logo no início do livro The Nature of Crops:
How We Came to Eat the Plants We Do (“A natureza
da colheita: por que comemos as plantas que
comemos”, em tradução livre), ainda sem edição no
Brasil. Warren sempre ficou intrigado com a pouca
variedade de vegetais que encontrava nas prateleiras
do supermercado – das 300 mil espécies comestíveis
de que se tem notícia, comemos apenas 200 (200
mesmo, não 200 mil) – e resolveu investigar por que
foi que decidimos que salada boa é feita com alface e
tomate, e não com dente-de-leão ou beldroega.
Não existe uma única resposta certa. Para se
tornarem cultiváveis a fim de fazer parte da dieta dos
homens, as plantas devem ter uma série de
qualificações no currículo. Primeiro, precisam ser
nutritivas. Depois, devem ser fáceis de armazenar.
Ter grãos, sementes ou frutas que sobrevivem muito
tempo longe do pé sempre ajuda. Um último
diferencial é a personalidade (e o cheiro) forte:
plantas perfumadas, que combatem bactérias ou até
as que são psicotrópicas sempre chamam a atenção.
E, por incrível que pareça, as plantas tóxicas não
estão excluídas automaticamente: muitos vegetais
que consumimos hoje são descendentes de plantas
potencialmente letais.
Por tudo isso, argumenta Warren, hoje o que
realmente nos separa de uma dieta mais diversificada
é a nossa própria imaginação: “No futuro, iremos
apreciar toda uma miríade de novas frutas e vegetais
que são melhores para a saúde e menos prejudiciais
para a natureza”.
Adaptado de: KIST, Cristine. Frutos nem tão proibidos. Revista
Galileu, São Paulo, n. 290, p. 12-13, set. 2015.
Em relação ao subtítulo do texto, assinale a
alternativa correta.
Q1963661
Português
Texto associado
Atenção: a questão deve ser respondida a partir do
Texto III.
Texto III
Má educação dos turistas em templos e bares irrita japoneses
“Os japoneses estão irritados com o comportamento de
turistas que visitam templos, fontes sagradas e até mesmo lojas
em Tóquio. A falta de educação dos visitantes, que sobem em
telhados, levam sua própria comida para locais que vendem
alimentos e usam qualquer coisa como cinzeiro tira do sério
quem vive no local.
O templo de Nanzoin em Sasaguri, Fukuoka, deixou claro, em
cartazes feitos em nada menos que 12 idiomas, para nãojaponeses ficarem longe, após uma série de advertências verbais
aos turistas. Alguns dos visitantes tocaram música alta,
mergulharam em uma cachoeira sagrada e um subiu no telhado
para tirar melhores fotos.
No Izakaya Bar, em Kyoto, o dono perdeu a paciência ao ver
os turistas trazendo comida para consumir em suas mesas,
usando os pratos como cinzeiros e sacudindo suas cinzas de
cigarro no chão. A solução foi fingir que está lotado quando vê
grupos com mais de cinco turistas se aproximando.
Em 2016, uma mulher invadiu uma área proibida no Parque
Ueno, em Tóquio, enquanto outras foram vistas no Parque do
Castelo de Osaka, arrancando flores para colocar nos cabelos. Em
2018, o Japão recebeu 31,2 milhões de visitantes estrangeiros.”
(https://casavogue.globo.com/LazerCultura/Viagem/noticia/2019/03/ma-educacaodos-turistas-em-templos-e-bares-irrita-japoneses.html. Acesso em 03/08/2022.)
“No Izakaya Bar, em Kyoto, o dono perdeu a paciência ao ver os
turistas trazendo comida para consumir em suas mesas, usando
os pratos como cinzeiros e sacudindo suas cinzas de cigarro no
chão. A solução foi fingir que estava lotado quando via grupos
com mais de cinco turistas se aproximando.”
A expressão verbal que mostra inadequação na substituição por um substantivo cognato, é
A expressão verbal que mostra inadequação na substituição por um substantivo cognato, é