Questões Militares de Pedagogia - Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior
Foram encontradas 47 questões
Ano: 2022
Banca:
Marinha
Órgão:
MARINHA
Prova:
Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969363
Pedagogia
Angelo e Cross (1993 apud GATTI, 2003) consideram que
o professor precisa ter uma série de meios de avaliação,
não muito longos e que possam ser usados de modo mais
continuado no correr das aulas, criados e aplicados pelos
próprios professores, e cuja finalidade seria fornecer ao
professor uma informação frequente e contínua sobre o
progresso acadêmico de seus alunos. O fluxo continuo de
informações precisas, que avaliações rápidas em classe
fornecem sobre o aprendizado dos alunos, permite aos
professores avaliar sua própria forma de ensino e
redirecionar seus objetivos e formas de apresentar os
conteúdos, adequando-os para que os alunos
compreendam e assimilem as informações relevantes no
nível necessário. Essas avaliações continuadas têm pois o
objetivo de ajudar a direcionar e redirecionar o trabalho do
professor em seu dia-a-dia, podendo, pela atuação deste,
contribuir também para que os alunos compreendam e
superem suas dificuldades ou ampliem seus
conhecimentos.
Os autores referidos caracterizam esse tipo de avaliação em aula como sendo:
Os autores referidos caracterizam esse tipo de avaliação em aula como sendo:
Ano: 2022
Banca:
Marinha
Órgão:
MARINHA
Prova:
Marinha - 2022 - MARINHA - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1969343
Pedagogia
Khan (2013) aponta algumas proposições sobre como
seria avaliado tanto o desempenho quanto o potencial dos
alunos na escola do futuro. Primeiro, ele sugere a
eliminação das notas e propõe que a ênfase da avaliação
também não recaia sobre aspectos imediatos e
circunstanciais, mas sobre algo que pudesse e devesse
ser retomado depois, refinando as habilidades do aluno.
Khan (2013), reconhecendo a dura verdade de que
exames padronizados nunca serão perfeitos, poria muito
menos ênfase neles do que ocorre atualmente. Em vez
disso, o referido autor proporia, como aspectos centrais da
avaliação do aluno, duas coisas:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968892
Pedagogia
Segundo Luck (2012), o significado geral da avaliação
institucional remete ao entendimento de sua
complexidade, tanto pela abrangência do processo
educacional que focaliza, quanto pela dinâmica que
demanda, envolvendo a interatuação de inúmeras
pessoas e integração de variadas áreas de intervenção.
Dessa forma, a autora apresenta diversos
desdobramentos a serem considerados em sua
efetivação, EXCETO:
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968879
Pedagogia
Na perspectiva de uma abordagem de avaliação mais
significativa e aprofundada do educando, alguns
pressupostos são sugeridos. Com relação ao pressuposto
“imprimir à avaliação uma dimensão diagnóstica, formativa
e mediadora”, segundo Depresbiteris e Tavares (2009),
correlacione os autores às suas definições e assinale a
opção correta.
AUTORES
I - Feuerstein
II - Hoffman
IIl - Condemarín
IV - Tardif
V - Hadji
VI - Perrenoud
VII - Cook
DEFINIÇÕES
( ) A observação formativa permite guiar e otimizar aprendizagens em andamento, no processo.
( ) A avaliação formativa não é nem modelo científico nem modelo de ação diretamente operatório.
( ) A avaliação autêntica tem como finalidade melhorar o processo de ensino e aprendizagem, informando e orientando os alunos e responsáveis.
( ) A avaliação dinâmica baseia-se nas ideias de Vygotsky sobre a zona proximal de desenvolvimento.
( ) A avaliação tem função energizante, que se faz sentir no momento em que o aluno visualiza os meios de atingir os objetivos propostos.
AUTORES
I - Feuerstein
II - Hoffman
IIl - Condemarín
IV - Tardif
V - Hadji
VI - Perrenoud
VII - Cook
DEFINIÇÕES
( ) A observação formativa permite guiar e otimizar aprendizagens em andamento, no processo.
( ) A avaliação formativa não é nem modelo científico nem modelo de ação diretamente operatório.
( ) A avaliação autêntica tem como finalidade melhorar o processo de ensino e aprendizagem, informando e orientando os alunos e responsáveis.
( ) A avaliação dinâmica baseia-se nas ideias de Vygotsky sobre a zona proximal de desenvolvimento.
( ) A avaliação tem função energizante, que se faz sentir no momento em que o aluno visualiza os meios de atingir os objetivos propostos.
Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968878
Pedagogia
Entre os diversos instrumentos abordados por Sant'Anna
(2014), a observação é elemento fundamental no processo
de avaliação. Nesse sentido, é correto afirmar que: