Questões Militares de Pedagogia - Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem

Analise a definição abaixo.

Possui como objeto de análise instituições e políticas públicas. Preocupa-se com o desempenho global, considerando todos os fatores envolvidos relacionando-os aos objetivos e/ou metas predefinidas. Além disso, analisa os processos de funcionamento e os resultados alcançados, porém considera a realidade social, apontando elementos que contribuiram positivamente ou elementos que prejudicaram o processo. A intenção não é punir, mas sim possibilitar a visualização da realidade para construir plano de ação que auxilie na superação das dificuldades.

A definição acima refere-se a avaliação

A Avaliaçao Institucional deve atender a princípios básicos, tais como descritos na primeira coluna. Associe cada princípio às suas respectivas características apresentadas na segunda coluna, numerando-as.

PRINCÍPIOS

(1) Proatividade

(2) Comparabilidade

(3) Objetividade

(4) Abrangência

CARACTERÍSTICAS

( ) Aavaliação institucional deve ser organizada contemplando aspectos identificáveis e não subjetivos.

( ) Os dados devem ser publicados de forma geral e não particular. As questões particulares devem ser tratadas separadamente.

( ) Os dados podem ser comparados em relação à própria escola ou ao sistema de ensino.

( ) A avaliação institucional somente faz sentido se gerar discussão e melhoria em aspectos considerados precários.

A sequência correta é

Com relação à avaliação da aprendizagem escolar, de acordo com Luckesi (2011), assinale a opção INCORRETA.

Segundo Depresbiteris e Tavares (2009), a aprendizagem deve ser norteada por pressupostos, de modo que a avaliação e seus instrumentos sejam propícios ao melhor desenvolvimento do educando. Assinale a opção que apresenta o pressuposto que corresponde aos processos pelos quais os educandos planejam os estudos, relacionam a informação aos conhecimentos previamente adquiridos, planejam como aplicarão aquilo que aprenderam e como avaliarão o uso das estratégias de estudo utilizadas.

Depresbiteris e Tavares (2009) descrevem a visão de Afonso (1995) sobre os níveis de: avaliação. Conforme esta descri­ção, o nível de avaliação que tem como fim analisar todos os componentes do processo educacional (currículos, desempenho de professores, materiais didáticos, infraestrutura, recursos econômicos é. cursos de formação) é denominado Avaliação