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Exército - 2018 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português
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Q1353199

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2018 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1353199 Português

Texto associado

No texto “Felicidade Gourmet”, o autor apropria-se da linguagem e da estrutura de textos de culinária, ao expressar sua percepção da felicidade como uma condição alcançável por todo ser humano. Marque a opção em que o elemento destacado NÃO exemplifica essa apropriação.

Alternativas

“Importante: não se esqueça do ponto.” (

Imagem associada para resolução da questão

13)

“A felicidade é um prato descomplicado de fazer.” (

“A Lua deve estar no tempero, para o cheiro subir ao espaço.” (

“Adicione sempre um pouco de desejo à receita.” (

“A base, no entanto, continua você mesmo, suas escolhas, suas preferências.” (

10)

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Q1353201

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2018 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1353201 Português

Texto associado

No texto 2, o autor afirma que o tema Felicidade é algo “efêmero e particular”. Ao fazer essa afirmação, o autor

Alternativas

sugere que as pessoas devem valorizar os breves momentos felizes que tenham oportunidade de viver.

alerta para o fato de que a felicidade seja alcançada a qualquer preço.

mostra que a felicidade pode instaurar-se, definitivamente, na vida das pessoas.

destaca que o ideal de felicidade é o mesmo para as pessoas em geral.

apresenta a felicidade como a principal meta a ser atingida pelas pessoas em suas vidas.

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Q1353202

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2018 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1353202 Português

Texto associado

No final do texto 2, o entrevistado revela um momento de

Alternativas

contradição.

indignação.

contestação.

frustração.

descontração.

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Q1353204

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2018 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1353204 Português

Texto associado

Após a leitura comparativa dos textos 1 e 2, pode-se afirmar que eles

Alternativas

propõem que a felicidade é uma conquista de todos. O texto 1 afirma que atingir essa meta é algo imediato; enquanto o texto 2, sugere que a felicidade é inatingível.

valem-se da ideia de que a felicidade pode ser aprendida; no entanto, o primeiro apresenta uma receita a ser seguida com exatidão, enquanto o segundo considera que, para alcançá-la, não há receita, mas existem vários caminhos a serem individualmente escolhidos.

tratam a felicidade como uma meta fácil de alcançar-se, o que se comprova por sua caracterização como “gourmet”, no texto 1, e, no texto 2, como um fator que visa a tornar mais “leve” a vida dos acadêmicos.

partem do princípio de que felicidade se ensina; porém, o primeiro apresenta uma receita poética de felicidade, enquanto o segundo, aponta caminhos para alcançá-la.

tratam do tema felicidade, mas diferem em sua abordagem, em suas condições de produção e de recepção, tornando inviável uma leitura comparativa.

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Q1353209

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2018 Banca: Exército Órgão: CMBH Prova: Exército - 2018 - CMBH - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1353209 Português

Texto associado

No texto 2, o professor Wander Pereira, da UnB, apresenta os motivos pelos quais se criou uma disciplina acadêmica para estudar-se FELICIDADE. De acordo com suas exposições, NÃO é pretensão do novo curso:

Alternativas

Aplicar provas aos alunos para medir os resultados do novo curso.

Usar a Psicologia para que os alunos se conheçam melhor.

Apresentar estratégias para ajudar os alunos a lidarem com adversidades.

Propor a criação de produtos que possam disseminar a felicidade entre os estudantes.

Desafiar os alunos a descobrirem que é possível ser feliz.

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Respostas

1: E

2: A

3: E

4: D

5: A

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