Questões de Concurso Militar EsFCEx 2018 para Oficial - Magistério de Alemão
Foram encontradas 70 questões
Ano: 2018
Banca:
Exército
Órgão:
EsFCEx
Prova:
Exército - 2018 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Alemão |
Q1006721
Alemão
Nach dem Gemeinsame Europäische Referenzrahmen - GER - die
nachfolgende Globalskala sind für verschiedene Kompetenzstufen, die bei der
Einschätzung des eigenen Sprachniveaus hilffeich sind. Nach dem GER
machen Sie Assoziationen und danach markieren Sie die richtige Alternative.
Sprachniveau (1) A1/A2
(2) B1/B2 (3) C1/C2
ist die ... ( ) Selbstständige Sprachanwendung ( ) Elementare Sprachanwendung ( ) Kompetente Sprachanwendung
Sprachniveau (1) A1/A2
(2) B1/B2 (3) C1/C2
ist die ... ( ) Selbstständige Sprachanwendung ( ) Elementare Sprachanwendung ( ) Kompetente Sprachanwendung
Ano: 2018
Banca:
Exército
Órgão:
EsFCEx
Prova:
Exército - 2018 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Alemão |
Q1006722
Alemão
Was bedeutet Kompetenzorientierung nach dem Gemeinsame Europäische
Referenzrahmen - GER? Analysieren Sie jede Aussage über die
Kompetenzorientierung im GER und dann schreiben Sie „R”, wenn es richtig
ist und „F”, wenn es falsch ist. Danach markieren Sie die Alternative mit der
richtigen Reihenfolge.
( ) auf die vier Fertigkeiten - Leseverstehen. Hörverstehen, Schreiben und Sprechen - beachten ( ) eine handlungsorientierte Ansatz ( ) berücksichtigt kognitive und emotionalen Möglichkeiten ( ) Ausbildung von Handlungsfähigkeit zur Lösung konkreter sprachlicher, interkultureller Probleme und Aufgaben
( ) auf die vier Fertigkeiten - Leseverstehen. Hörverstehen, Schreiben und Sprechen - beachten ( ) eine handlungsorientierte Ansatz ( ) berücksichtigt kognitive und emotionalen Möglichkeiten ( ) Ausbildung von Handlungsfähigkeit zur Lösung konkreter sprachlicher, interkultureller Probleme und Aufgaben
Ano: 2018
Banca:
Exército
Órgão:
EsFCEx
Prova:
Exército - 2018 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Alemão |
Q1006723
Alemão
Im Bereich Wortbildung, insbesondere das Thema ,,Suffixe”, welche
Adjektivsuffixe wurde richtig gebildet? Marikieren Sie die richtige
Alternative.
Ano: 2018
Banca:
Exército
Órgão:
EsFCEx
Prova:
Exército - 2018 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Alemão |
Q1006724
Alemão
Analysieren Sie die Aussagen unten, indem Sie den Buchstaben „R”
einklammem, wenn dieser wirklich richtig ist, und den Buchstaben „F”, wenn
die Aussage falsch ist. Ais nächstes überprüfen Sie die Alternative, die die
richtige Reihenfolge zeigt.
In Bezug auf das Fremdsprachenlemen und -lehren und auf die Grundlage der Ziele und Zwecke des Fremdsprachenlemens kann man behaupten, dass Lemende Folgendes erlernt oder erworben haben müssen, um effektiv an kommunikativen Ereignissen teilzuhaben:
( ) die erforderlichen Kompetenzen (Weltwissen, Soziale - und Lernfähigkeiten usw.) ( ) in der Umsetzung der Kompetenzen keine Strategien anwenden ( ) die Fähigkeit, die Kompetenzen in die Tat umzusetzen
In Bezug auf das Fremdsprachenlemen und -lehren und auf die Grundlage der Ziele und Zwecke des Fremdsprachenlemens kann man behaupten, dass Lemende Folgendes erlernt oder erworben haben müssen, um effektiv an kommunikativen Ereignissen teilzuhaben:
( ) die erforderlichen Kompetenzen (Weltwissen, Soziale - und Lernfähigkeiten usw.) ( ) in der Umsetzung der Kompetenzen keine Strategien anwenden ( ) die Fähigkeit, die Kompetenzen in die Tat umzusetzen
Ano: 2018
Banca:
Exército
Órgão:
EsFCEx
Prova:
Exército - 2018 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Alemão |
Q1006725
Alemão
Überprüfen Sie die Aussagen über Vokabelervverb in einer Klasse (DaF),
dann markieren Sie die Alternative, die die richtig Antwort hat.
I Wörtschatz lässt sich durch den Form von alphabetischen Listen lernpsychologisch sinnvoller als die Zuordnung zu Gruppen. II Die Lernenden haben in ihren Köpfen keine alphabetisch zugeordneten Wörterlisten, sondem thematisch zusammenhängende Wörtemetze. III Wörtschatz lässt sich durch die Zuordnung zu Gruppen lernpsychologisch sinnvoller als in Form von alphabetischen Listen. IV Alphabetische Gruppierungen sind fur Memorierungsspiele im Unterricht nicht gut geeignet.
I Wörtschatz lässt sich durch den Form von alphabetischen Listen lernpsychologisch sinnvoller als die Zuordnung zu Gruppen. II Die Lernenden haben in ihren Köpfen keine alphabetisch zugeordneten Wörterlisten, sondem thematisch zusammenhängende Wörtemetze. III Wörtschatz lässt sich durch die Zuordnung zu Gruppen lernpsychologisch sinnvoller als in Form von alphabetischen Listen. IV Alphabetische Gruppierungen sind fur Memorierungsspiele im Unterricht nicht gut geeignet.