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Marinha - 2019 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia
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Q1002395

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2019 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1002395 Pedagogia

Analise a tirinha abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

Baseado no estudo e análise das teorias de ensino de Menegolla e Sant’anna (2012), qual das fases do planejamento curricular pode favorecer e dinamizar o processo ensino-aprendizagem observado por Calvin?

Alternativas

Estudo e análise dos objetivos amplos da educação;definição dos objetivos, a nível da escola; definição dos objetivos da disciplina.

Seleção e organização das disciplinas e conteúdos mais significativos para atingir os objetivos.

Seleção dos melhores procedimentos e técnicas de ensino que mais facilmente favoreça a consecução dos objetivos.

Seleção dos recursos materiais e humanos que mais favorecem e auxiliam o professor e o aluno na efetivação do ensino e da aprendizagem.

Definição e organização de um processo de avaliação, relacionado e adequado aos objetivos propostos pelo plano curricular.

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Q1002404

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2019 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1002404 Pedagogia

Menegolla e Sant’Anna (2012) afirmam que o objetivo é um propósito ou alvo que se pretende atingir; é tudo aquilo que se quer alcançar através de uma ação clara e explícita. Logo, para os autores, uma boa definição dos objetivos para uma disciplina ou conteúdos deve apresentaras seguintes características:

Alternativas

Clareza, simplicidade, validade, operacionalidade e poder ser avaliado.

Utilidade, operacionalidade, validade, ser exequível e poder ser avaliado.

Clareza, utilidade, funcionalidade, operacionalidade e poder ser avaliado.

Clareza, operacionalidade, funcionalidade, precisão e ser exeqüível.

Clareza, significado, funcionalidade, clareza e utilidade.

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Q1002415

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Teorias curriculares ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2019 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1002415 Pedagogia

Assinale a opção que apresenta a definição de currículo segundo Tanner, citado por Lopes (2011).

Alternativas

Organização prévia de uma grade com aulas, atividades e cargas horárias, conjunto de ementas e programas das disciplinas, planos de ensino dos professores com situações de ensino-aprendizagem e as experiências propostas pelos alunos.

São acordos sobre os sentidos, intrinsecamente característicos, sempre parciais e localizados historicamente. É um movimento de criação de novos sentidos, sempre se remetendo a sentidos prévios para de alguma forma negá-los ou confirmá-los.

Experiências de aprendizagem planejadas e guiadas e os resultados de aprendizagem não desejados formulados através da reconstrução sistemática do conhecimento e da experiência sob os auspícios da escola para o crescimento contínuo e deliberado da competência pessoal e social do aluno.

Procedimento linear e administrativo em quatro etapas: definição dos objetivos de ensino; seleção e criação de experiências de aprendizagem apropriadas; organização dessas experiências e avaliação.

Um programa de treinamento, com objetivos selecionados por seu valor funcional, sua capacidade de resolver problemas práticos de forma democrática e participativa. Compreende três núcleos: as ocupações sociais, os estudos naturais e a língua. Assuntos que se relacionam a problemas de saúde, cidadania e meios de comunicação.

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Q1002421

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2019 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1002421 Pedagogia

De acordo com Moraes (2015), a transdisciplinaridade pedagógica e educativa, pressupõe:

Alternativas

a soma ou a integração transversal de disciplinas para se obter determinado produto que a transcenda e uma maneira de abordar a complexidade do fenômeno humano, do fenômeno educativo, assim como a complexidade da vida.

uma nova racionalidade aberta que transcende os campos disciplinares das ciências exatas e dialoga com a arte, com a espiritualidade, com o imaginário, com a intuição, além de dialogar com as ciências humanas,

os processos implicados na construção do ser humano como uma pessoa, como alguém que busca padrões versáteis de vida com um paradigma civilizatório adequado para cada necessidade do nosso tempo.

uma nova filosofia de que o ser humano se traduz em definições e a papéis que se dissolvem nas estruturas formais. Qualquer fenômeno ou a própria realidade não escapam a toda e qualquer representação, apresentando-se em diferentes níveis.

um mapa territorial, parte do reconhecimento de que nunca poderemos chegar a conhecer por completo algo ou apreender a realidade, mas podemos através dos nossos sentidos e nossas percepções objetivas alcançar uma representação sem confundir o que realmente é.

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Q1002429

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade ,

Ano: 2019 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2019 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |

Q1002429 Pedagogia

Segundo Moraes (2015), a dinâmica que nos permite trabalhar o conhecimento de modo transdisciplinar pode ser detalhada na Matriz Geradora de Finalidades Educativas com as seguintes propostas de dimensões:

Alternativas

Dialógica e intersubjetiva; interativa e recursiva; hologramática e psicossocial; verbal e numérica.

Cognitiva, emocional e psicofísica; ecossocial e planetária; ontológica, antropológica e ecoespiritual; criativa e estética.

Física e laboral; socioculturais e científica; numérica e espacial e abstrata; intrapessoal e humana.

Naturais e sociais; linguística e musical; ecológica, antropológica e política; interpessoal e humana.

Interativa e recursiva; física e laboral; sociocultural e científica; audiovisual e digital.

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Respostas

1: B

2: A

3: C

4: B

5: B

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