Eliot Eisner (apud LOPES; MACEDO, 2011) denuncia,
ainda em 1967, a incapacidade dos objetivos educacionais
(construídos segundo a racionalidade tyleriana) de darem
conta de alguns dos aspectos mais importantes a serem
buscados com a educação. Lopes e Macedo (2011)
apontam que, em contrapartida, Eisner argumenta a favor
de: