Questões de Concurso Militar Quadro Técnico 2021 para Primeiro Tenente - Pedagogia

Em relação aos princípios básicos norteadores da ação da avaliação institucional, segundo Liúck (2012), coloque V (Verdadeiro) e F (Falso) nas afirmativas abaixo e assinale a opção correta.
( ) O princípio da continuidade corresponde a uma visão positiva e comprometida no enfrentamento de problemas, considerados desafios, à espera de iniciativas para sua superação.
( ) O princípio da proatividade pressupõe a superação da tendência de realizar ações eventuais e limitadas e prevê a avaliação como um programa, estabelecendo um caráter evolutivo.
( ) O princípio da comparabilidade possibilita o estudo evolutivo das ações educacionais e seus resultados, determinando a continuidade de utilização de instrumentos, estratégias e métodos de coleta de dados e observações.
( ) O princípio da objetividade pressupõe que os objetivos da avaliação devem ser disseminados para os envolvidos no processo, como também os seus resultados devem ser disponibilizados para os que forem objeto da avaliação.
( ) O princípio de senso de oportunidade implica rapidez na análise e interpretação dos dados e disponibilização imediata das conclusões da avaliação realizada para que possam ser incorporadas a um processo de mudança e melhoria.
( ) O princípio da relevância pressupõe que todas as informações e comentários sobre a avaliação devem ser disseminados de modo claro e imparcial, para serem facilmente compreendidos. 

Quanto às modalidades da avaliação, abordadas por Sant'Anna (2014), assinale a opção correta. 

De acordo com Depresbiteris e Tavares (2009), na perspectiva de uma abordagem de avaliação mais significativa e aprofundada do educando, alguns pressupostos são sugeridos, EXCETO:  

Entre os diversos instrumentos abordados por Sant'Anna (2014), a observação é elemento fundamental no processo de avaliação. Nesse sentido, é correto afirmar que:  

Na perspectiva de uma abordagem de avaliação mais significativa e aprofundada do educando, alguns pressupostos são sugeridos. Com relação ao pressuposto “imprimir à avaliação uma dimensão diagnóstica, formativa e mediadora”, segundo Depresbiteris e Tavares (2009), correlacione os autores às suas definições e assinale a opção correta. 
AUTORES
I - Feuerstein
II - Hoffman
IIl - Condemarín
IV - Tardif
V - Hadji
VI - Perrenoud
VII - Cook 
DEFINIÇÕES
( ) A observação formativa permite guiar e otimizar aprendizagens em andamento, no processo.
( ) A avaliação formativa não é nem modelo científico nem modelo de ação diretamente operatório.
( ) A avaliação autêntica tem como finalidade melhorar o processo de ensino e aprendizagem, informando e orientando os alunos e responsáveis.
( ) A avaliação dinâmica baseia-se nas ideias de Vygotsky sobre a zona proximal de desenvolvimento.
( ) A avaliação tem função energizante, que se faz sentir no momento em que o aluno visualiza os meios de atingir os objetivos propostos.