Uma professora do ensino fundamental, ao introduzir nova u...

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ativar as idéias prévias dos alunos, sobre o tema objeto de aprendizagem.

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ativar as idéias prévias dos alunos, sobre o tema objeto de aprendizagem.

Alternativa correta: B - ativar as ideias prévias dos alunos, sobre o tema objeto de aprendizagem.

A abordagem descrita na questão está relacionada a uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento prévio dos estudantes. Esse conhecimento, que eles trazem de suas experiências de vida, é essencial para a construção do novo saber. Quando a professora dialoga com os alunos sobre o tema a ser estudado, faz perguntas e os estimula a se manifestarem, ela está atuando em conformidade com o que Teresa Mauri descreve como uma maneira de envolver os alunos ativamente na sua própria aprendizagem.

Este processo é fundamentado na teoria construtivista, que compreende que o aprendizado é construído a partir da interação entre os conhecimentos pré-existentes do aluno e as novas informações que são apresentadas a ele. Assim, ao ativar e trabalhar com as ideias prévias, a professora está ajudando os alunos a fazerem conexões, a refletirem sobre suas concepções e a se abrirem para modificar aquelas que se mostrarem insuficientes ou equivocadas diante dos novos conhecimentos.

Esta prática contrasta com uma perspectiva estritamente comportamentalista (alternativa A), que foca na repetição e reforço e não necessariamente leva em conta as representações mentais dos alunos. Também difere da avaliação formativa mencionada na alternativa C, que tem o objetivo de verificar se os alunos atingiram um nível mínimo de conhecimento. A alternativa D sugere um entendimento equivocado de que o aluno aprende sem a mediação do professor, o que não é o caso. Por fim, a alternativa E fala em classificar os alunos por níveis de domínio, o que não está relacionado ao enfoque construtivista que valoriza o conhecimento prévio e não a classificação dos alunos por desempenho.

Portanto, a alternativa B é a correta porque reflete o enfoque da professora em ativar e trabalhar com as ideias prévias dos alunos para promover a aprendizagem significativa, uma estratégia que está alinhada com a teoria construtivista de aprendizagem.