As primeiras ações de professores apoiados em teorias const...

Gabarito: A

a) Práticas esponstaneístas da utilização de jogos nas escolas. 

Obrigada!!

A alternativa correta é a A - práticas espontaneístas da utilização dos jogos nas escolas.

Para compreender esta questão, é necessário ter conhecimento sobre as teorias construtivistas na educação, particularmente em relação ao ensino da matemática. As teorias construtivistas, baseadas nos trabalhos de Piaget e Vygotsky, entre outros, enfatizam a importância da ação do aluno no processo de aprendizagem, através da interação com o meio e da experiência direta. Nesse contexto, os jogos são vistos como ferramentas valiosas para a construção do conhecimento matemático, pois oferecem aos alunos a oportunidade de explorar conceitos e resolver problemas de maneira concreta e significativa.

No entanto, a questão traz uma crítica que Moura (2009) faz ao uso dos jogos na educação matemática. A crítica não se volta contra o uso de jogos em si, mas sim contra a maneira como são utilizados. A ideia de que simplesmente oferecer uma variedade de jogos aos alunos levará automaticamente à aprendizagem dos conceitos matemáticos é o que Moura chama de práticas espontaneístas. Isso significa que os professores podem estar contando com a espontaneidade dos alunos para que aprendam sozinhos, sem uma orientação adequada e sem atividades planejadas que visem objetivos educacionais específicos.

Moura alerta para o risco de essas práticas negligenciarem o papel ativo do professor no direcionamento da aprendizagem e na construção de um ambiente rico e estruturado em que o jogo é apenas uma das ferramentas de ensino. Sem a mediação do professor, os alunos podem não conseguir extrapolar os conceitos matemáticos inerentes aos jogos para outras situações, o que compromete a eficácia do uso dos jogos como recurso didático.

Portanto, a alternativa correta é a A, porque reflete essa crítica ao uso não mediado de jogos na educação matemática, onde a presença de uma grande quantidade e variedade de jogos por si só não garante a aprendizagem dos conceitos matemáticos, podendo levar a uma prática pedagógica sem a necessária estruturação e orientação.