De acordo com o Parecer 20/2009 da Câmara de Educação Básic...

Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Letra B

A alternativa correta é a B, que apresenta a definição de criança de acordo com o Parecer 20/2009 da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. Segundo essa perspectiva, a criança é vista como um "sujeito histórico e de direitos", o que reforça a visão de que cada criança é influenciada pelo contexto histórico e cultural em que está inserida, além de ser titular de direitos inerentes à sua condição humana.

Além disso, a definição inclui que a criança, "nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia", desenvolve sua identidade não somente de forma pessoal, mas também coletiva, o que é crucial para o seu desenvolvimento social. O texto destaca uma gama de atividades que são típicas do universo infantil, como brincar, imaginar, fantasiar, desejar, aprender, observar, experimentar, narrar, questionar e "construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura". Essa visão é consistente com a abordagem contemporânea da educação infantil, que vê a criança como um ser ativo na construção do conhecimento e cultura.

Para resolver essa questão, é necessário entender a visão de criança nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que enfatiza o reconhecimento da criança como um participante ativo na sociedade e não apenas um receptor de informações e cuidados. As demais alternativas não capturam totalmente essa visão, ao omitir aspectos como a coletividade da construção da identidade (Alternativa A), a produção de laços afetivos em vez de cultura (Alternativa C), ou ao focar apenas no aspecto de aprendizagem e conhecimento sem mencionar a produção de cultura (Alternativa D).